圍繞如何加快現代高等職業教育建設，中國科學院院士、復旦大學原校長楊、國家教材委員會專家委員、中國職業技術教育協會原副會長等專家分別發表了看法。
國家教材委員會專家委員、中國職業技術教育協會原副會長馬樹超做了主題演講。
現代教育:繼續育人
從包括中僑職業技術學院在內的全國眾多高職院校的迅速崛起，到今天22所新建本科高職院校的崛起，其實都與產業發展的推動息息相關，所以必須考慮今天本科職業教育的發展。
馬樹超認為，職業院校的定位是在堅持德育要求的前提下，提高對職業學校的科學評價，包括德技結合、產教結合、校企合作、教育培訓結合。
眾所周知，主張“實業救國”的南通企業家張家，在經營實業時，強調教育。
職業教育和普通教育是不同的類型，具有同樣重要的地位。
馬樹超強調，職業教育和普通教育是壹回事，就是說要培養人，堅持學生德智體美全面發展。
職業教育不同於藍翔技術學校，後者是壹所培訓學校。以使學生掌握技能為核心的職業教育，大多通過三年或七年的課程培養學生的行為習慣。
中國科學院院士、復旦大學原校長楊作主旨演講。
面對變化:教育需要最敏感的觸角
楊認為，技術的變化導致了許多職業的重組，但職業教育必須對職業的變化有最敏感的觸角。
事實上，隨著信息技術的快速發展，對具有應用技術技能的人才的需求不是下降了，而是更高了。
即使規模、數量、質量的要求提高了，“這也是為什麽要通過技術、技能、人才來成長。”
楊認為，經過時代的變遷，職業教育可以比任何壹所普通大學對職業變化和產業變化更加敏感。
“這不僅提高了我們對教師的要求，也對全行業、全社會的人才培養體系提出了新的要求。
浙江廣廈建設職業技術學院校長沈表示，對於職業教育來說，對職業和行業的變化不敏感，培養出來的學生能適應市場的需求。
“現代職業教育培養的人才，不僅需要身體技能，更需要智力。只有智能提高了，才能支撐現在的人工智能、AI等5G。
揚州職業學院黨委書記周生表示，高職教育的創新是壹個永無止境的過程，人才培養模式的轉變必將成為高職院校、企業、政府之間現代高職教育的相同命運。
上海華僑職業技術大學校長陳致辭。
職業教育其實就像壹座立交橋。
上海華僑職業技術大學校長陳表示，熟悉高等教育，銜接中職院校，與行業密切相關。
楊建議，高職院校可以與高校、企業聯合建立產業技術和產業技術研發平臺。
有了這個平臺，對社會的貢獻會更大。
服務社會:內外效益並重
教育的發展既要重視以學生發展為中心的內部效率，也要重視以服務發展為基礎的促進就業的外部效率。
因為服務發展，促進就業，是職業教育的要求，是辦學的方向。
當前，職業教育正進入壹個提高質量的歷史轉折點。
“歷史的轉折點主要在四個方面。
”馬樹超說，第壹，打字教學應該開辟新途徑，建立新課程。二是產教融合要開辟新渠道；三是與形成性訓練相結合，構建新模式；四是通過縱橫整合構建新體系。
提高素質、培養優秀的關鍵策略，其實就是構建* * *享受機制，進行壹系列探索。
“我們的人才鏈、產業鏈、就業、創新必須有機結合。
上海商學院高等職業技術學院院長陳敏說。
要提高績效，就要提高雙師型團隊的績效。
在職業教育中，教師不僅是提高教學質量的首要資源，也是提高職業教育外部效率的首要資源。
馬樹超建議，引入競爭和激勵機制，提高企業兼職教師的比例。
主編:徐瑞哲圖文編輯:李磊題圖
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