美術教學總結(1)這學期，我做了壹年級美術老師。壹年級的孩子聰明又調皮。我很喜歡他們，但是給他們上壹堂好課並不容易。我來說說我對給高壹上美術課的看法:老師最好在剛開始上課的時候就抓住孩子，把他們吸引到教室裏來。低年級的孩子年幼好動。根據這個特點，我們可以通過說、學、動、畫來充分調動孩子的學習興趣，讓孩子邊學邊玩，可以更好的培養孩子的想象力和創造力，讓美術課真正給孩子帶來快樂和幸福！
高壹的孩子因為剛入學，對學校的壹切都覺得特別新奇。同時，美術課也給他們帶來了新的發現。他們以前只是在紙上塗鴉，到了學校發現原來毛筆可以畫出很多漂亮的東西，孩子們特別喜歡美術課。語文和數學是比較主要的課程，美術課可以適度放松心情。同時，這個年齡段的孩子識字不多，本能地喜歡通過畫畫來表達自己的想法，以愛為基礎，拉近了師生之間的距離。因此，孩子們渴望上藝術課。他們在校園裏壹遇到我，就拉著我的手問今天有沒有美術課。每次走到教室門口，孩子們都會興奮地歡呼“耶”！我能在孩子們活潑幼稚的話語中感受到前所未有的快樂和幸福！他們的反應讓我明白，他們也可以在學習中體驗快樂。那麽如何讓學生保持這種學習的熱情呢？
首先是營造愉快的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。註意時間、地域、性格差異。由於班級不同，學生個性不同，同樣的教學方法效果也大相徑庭。這時候課堂紀律的組織和提問方式要因人而異。在日常的課堂教學中，我選擇壹些適合學生學習，也是學生感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡的動物、植物等。，並給它們塗上五彩繽紛的顏色。
其次，培養學生豐富的想象力，這對於學生創作藝術作品至關重要。沒有豐富的想象力，創作的畫面會顯得平淡，有的孩子眼界相對狹窄，所以想象力不高，但有的孩子天賦聰明，善於觀察生活，善於用自己的方式表達思想。
再次，是激發學生對美術學習的興趣，提高表現欲。興趣是學生學習美術的動力之壹，教師應充分發揮美術教學的獨特魅力，運用現代多媒體教學手段激發學生對美術的興趣，如可以利用投影、電視、大屏幕電腦播放圖像，直觀地激發學生的學習興趣。
因此，只有讓學生愉快地參與實踐，才能在不知不覺中掌握課堂知識。
美術教學概述(下)壹、學生基礎分析；
我們學校是壹所村級小學。這學期我是五年級美術老師。學生來自大山村、新莊村、萬超村、垛上村、老橋村、大坪村等。大部分學生對美術課有濃厚的興趣，但大部分學生繪畫基礎不好，各種材料綜合應用能力差。部分學生空間感不強，對壹些廢舊材料的綜合應用能力較差，有待進壹步提高。
二，教材的內容分析
(壹)教學的重點
1.本學期，五年級學生學習明度漸變、純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地運用。
2.可以用日記畫的形式表達生活中有趣的情境，有意義的事情，喜歡的人，表達自己的感受。用各種物體和其他造型材料，大膽想象，設計簡單的三維或半三維造型。
(二)教學困難
1.用各種介質制作作品，如蛋殼、廢棄包裝、稻草等材料。2.用蠟筆表達身邊的事物，表達自己的興趣和願望。
3.運用對比與和諧、對稱與平衡的組合原則，通過植物種子、纖維絲、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
4.欣賞中外情節性強的作品，了解藝術作品的藝術特征..
三，教學目標
(壹)總體目標
學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗藝術活動的樂趣，對藝術有很好的理解。
持續的學習興趣；了解基本的藝術語言和表達方式方法，表達自己的感受和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，激發創造精神，發展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操，完善的人格和自然美。
(B)各學習領域的目標
1.設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與平衡的組合原則，了解壹些簡單的創作意圖和手工制作方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他藝術活動的區別。
2.全面探索學習領域
造型遊戲，結合語文、音樂等課程內容，進行藝術創作的表演和展示，並表達自己的創作意圖。
3.模擬績效學習領域
初步了解造型、色彩、肌理等藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過看、畫、做來表達所見所聞，激發豐富的想象力和創作欲望。
4.欣賞和評論學習領域
欣賞大自然和各種藝術品的形狀、色彩、肌理，能口頭或用蜀南語言描述欣賞的對象，說出它們的特點，表達自己的感受。
四，提高教學質量的具體措施
1.教師的評價應該是多維度、多層次的，適應不同個性、不同能力學生的美術學習情況。
2.采取多種方法發展學生思維的流暢性、靈活性和獨特性，最大限度地發揮學生的創造潛能，重視實踐能力的培養，使學生有能力將創新意識轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探索發現，找到不同知識之間的聯系，培養學生的創新意識和解決問題的能力。
3.學習內容要與生活經驗緊密聯系，強調知識技能在藝術生活中對學生的幫助作用，讓學生了解藝術在現實生活中的獨特價值。
動詞 （verb的縮寫）教學資源開發
1，充分利用教材資源。教材中設計了很多插圖，生動直觀，符合教材內容。它們能幫助學生更好地理解課文內容，在教學中應該充分利用。
2.合理利用網絡資源。在教學中，圍繞教學內容，合理安排，引導學生上網查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，開闊視野。
3.積極調動社會資源。Tips引導學生進行社會調查，有助於理解知識。加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。
美術教學總結(第三章)轉眼間，壹個學期的美術教研工作已經落下帷幕。本學期將結合各年齡段、各班幼兒的年齡特點、性格和興趣，在《大綱》、《指南》等指導性書籍的實施下，開展以如何培養幼兒在美術活動中的手工活動創造力為主的教研工作。摘要如下:
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，藝術領域是從感受與欣賞、表達與創造兩個方面出發，它提倡從生活、自然、藝術家的作品中感受和欣賞美的形式和內容，以自己獨特的方式表達對美的體驗和感知。因此，本學期我們重點關註“指導兒童手工制作最重要的任務是培養兒童的創造力——兒童會用自己的感受，以壹定的方式大膽而自由地表達出來”。強調手工活動質量的提高，為孩子提供了更大的發展空間，不僅鍛煉了他們的手部肌肉動作，還發展了他們的想象力、思維力和創造力。
這學期我們進行了多次理論學習和討論，學習了《手工藝活動中兒童創造力培養初探》壹文。在學習中，我們了解到手工制作是孩子們非常喜歡的壹項活動。有撕紙、折紙、剪紙、染紙、瓦工、點畫、吹畫等多種形式。手工材料多種多樣。壹張紙，壹塊布，壹個盒子，壹片葉子，都可以隨意制作。
跟大家分享壹下，手工是培養孩子手和腦，啟發孩子創造性思維的重要手段。主要從以下幾個方面入手:
1，了解孩子的發展特點，提高孩子對手工藝的興趣。
2.喚起孩子的創作情感，激發孩子的手工制作欲望。在此期間，他們可以欣賞同齡人的作品，提供豐富多彩的手工材料，將手工遊戲與繪畫相結合。
3.豐富孩子的感知，提供創造力的源泉。
4.註重激勵，增強孩子的創作信心。
最後，我們開展了“壹課三研”活動。我們藝術場組的老師們壹起收集優秀的教學案例，分享挑選，然後集體備課，討論氛圍濃厚。於是我們選擇了大班美術活動中的手工活動“紙筒小猴子”，由錢老師授課。活動設計巧妙，利用廢紙筒、發根等材料，以孩子為中心，開發孩子的創造力。教學取得了良好的效果，受到了老師們的好評。當然，在活動結束後，我們可以將壹些成品和材料放入班級的藝術角，引導孩子們互相交流欣賞和再創作，從而進壹步激發他們的創造力。
當然，我們的教研工作還不成熟、不成熟，今後還會繼續深入紮實地開展教研活動。
美術教學總結(四)美術小組工作年度總結
本學期，在上級教育部門、學校和教導處的重視和直接領導下，我們藝術團圓滿完成了今年的教育教學任務。能認真貫徹高等教育方針，著力提高教師職業道德和教學水平，緊密結合基礎教育課程改革，加大教育科研力度，提高自身專業水平。結合我校學期舉辦第九屆科技藝術節的實際工作，開展了豐富多彩的藝術系列活動，對我校的美育工作起到了良好的促進作用。主要工作如下:
教學:我院美術組教師認真貫徹教學大綱精神，處理好思想品德教育、美育、雙基培養和能力培養的關系。努力掌握現代教學方法，在傳授雙基、培養能力的過程中加強思想道德教育。充分發揮美術教學中的情感陶冶功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高審美能力。在貫徹啟發式原則中，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使學生輕松活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創作。在課堂上，教師要加強現場演示，充分利用展示圖片、美術作品、幻燈片等教學手段進行直觀教學。把遊戲充分引入課堂，把遊戲作為壹種重要的教學形式，大大提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。學生的藝術成績有了顯著提高。
在第二類和各種競賽中:
本學年，在郭校長的重視和關懷下，在劉校長和教導處的直接領導下，我校美術教師充分利用現有的教學條件，發揮教師的特長，有計劃、有目的地開展第二課堂活動。主要工作如下:
1.第二課堂活動要定時間、定地點、定導師。比如老師負責兒童畫組，景老師負責國畫組，羅丹老師負責版畫組，老師負責書法組。
2.興趣小組堅持開展多種形式的課外美術書法活動，美術書法老師經常利用課余時間給學生進行個別輔導。每組訓練時間安排在每周下午4:40-5:20。
3.組織競賽:本學期我校先後組織學生參加了第二屆廣東省青少年書法大賽、第壹屆廣東省少兒美術大賽、寶安區師生書畫展、第二十三屆科幻畫展等。在老師細心耐心的指導下，學生的創作水平和作品質量都有了很大的提高。在第二屆廣東省青少年書法大賽中，我校學生取得優異成績，我校被評為廣東省書法教育名校，書法教學特色得到上級領導的肯定和表揚。
藝術節工作:在我校第九屆科技藝術節中，我們藝術團確定了詳細可行的計劃、活動程序和日程安排，使各項工作有條不紊地進行。師生書法攝影作品展共展出師生作品120余件。無論是作品的質量還是數量都比上屆展覽有所提升，這與美術書法老師平時的教學輔導是分不開的。大型書畫現場比賽獲得了社會各界和師生的壹致好評。140位小書畫家現場創作了200多幅書畫作品。很多家長參與到這個活動中來為孩子加油，賽場上出現了很多感人的場景。課間書畫展也是爭奇鬥艷。班裏的墻報成了同學們競相展示藝術才華的陣地。看著他們展出的作品，學生們既興奮又自豪。
其他工作:我們藝術團的老師在完成教學任務的同時，積極為學校的校園做宣傳和安排工作，如寫歡迎卡，張貼海報，更新櫥窗，檢查墻報，寫獎項等事宜。我們美術組的老師經常協助各科老師準備各種公開課比賽。
這壹切都是為了學校，為了教育，為了學校的美好未來。希望各級領導繼續支持我們的美術教育教學，把學校的美術書法特色做大做強。
美術教學總結(第五章)轉眼間又到暑假了。回顧這學期的美術教學工作，基本上是對高壹美術教學工作的總結。當然，我在工作中享受收獲的喜悅，也在工作中發現壹些問題。我會把我所獲得的用於下學期的工作，我會認真思考如何解決我將遇到的問題。我會對壹年級的美術教學工作做壹個總結，做到優勝劣汰，取長補短，讓教學水平更上壹層樓。
壹、搞好課堂教學
在教學內容方面，我在認真研究教學大綱的前提下，根據我校學生的特點和素質，在不違背新課程標準的前提下，對教學內容進行了適當的調整，使之更有利於學生掌握，提高學生的綜合素質。在藝術的實用性方面，平面設計的內容開始涉及到這個問題。為了培養學生的創造力，我還在這部分教學過程中適當調整了內容，讓學生學起來難度更大，也更有用。在美術課的其他教學過程中，有重點、有難點，也註重美術課教學內容的調整。在課堂教學中，體現民族特色，充分發揚我們民族和民間的優秀藝術傳統，增強學生的民族自豪感，壹些樸實的民間藝術形式得到很好的繼承和發揚。在美術課堂教學中體現時代精神，適應社會發展趨勢。充分利用本土藝術資源，豐富藝術教學內容，讓學生了解本土藝術形式，增強對家鄉的自豪感。
第二，培養學生的創新意識
在美術教學中，培養學生的創新意識。首先，註意保護學生獨特的個性，給他們發揮個性的自由。消失學生個性，壹面千人，是創作活動的大忌。充分鼓勵學生在個性的基礎上大膽表達，對別人的藝術作品發表自己獨特的看法，在思維方式上，註重發散思維、類比思維、想象思維，這些都與創造力密切相關。此外，在美術課程中設計了壹些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造力。
第三，註重學生的自我評價
當今教育的主要任務不是灌溉多少現成的知識，而是讓學生能夠拿著自己的“杯子”，用自己的方法，不斷尋找適合自己的“水”，也就是學會學習，形成“可持續發展”的學習能力。也就是說，在新的社會發展形勢下，我們可以不斷地發現社會中或自身發展過程中存在的問題，學習和尋找解決這個問題的有用信息，通過分析和思考做出判斷，然後創造性地設計解決問題的方案，並在實踐過程中不斷地反思和評價，不斷地改進或完善，直到這個問題得到真正的解決。因此，我在教學過程中使用多種評價方法。比如在鑒賞課上，讓學生大膽評論課本上的作品，學生評論別人創作的作品，談談自己在創作過程中的感受和體會，等等。
第四，提高自身素質
課後認真學習關於美術的知識，不斷豐富自己的知識，提高自己的藝術素養，也虛心向其他老師學習，向同行請教，不斷提高自己的藝術技能。學習別人的長處，彌補自己的短處來完善自己，提高自己，從而更好地開展教育教學工作。
美術教學總結(第六章)在全體隊員的認真配合下，我們順利完成了壹個學期的幼兒美術教學觀摩與討論活動。
《案例分析表》是繼上學期《案例教學論觀察討論反思表》之後，又壹種可以幫助教師觀察、分析、反思的作業形式。包括目標定向的分析，兒童已有經驗和學習方式的分析，教師指導支持策略的分析和對活動的建議。通過填寫“案例分析表”，可以引導教師更加關註幼兒已有的學習經驗、幼兒的學習方法和教師的指導策略，學會更加理性地分析壹項美術教學活動，從而提高教師設計和實施美術教學活動的技能。
本學期進行了四次教學觀摩研討和壹次簡筆畫訓練。短短兩個小時，老師們從簡筆畫培訓中受益匪淺。從房屋到橋梁，從海洋到宇宙，吳銀橋老師的講解和示範給大家留下了深刻的印象，現場簡筆畫訓練也取得了很大的成績。
本學期教研活動多，手足口病防控形勢嚴峻。我們藝術團教研組的活動多次受阻，無法按照既定時間進行。但在我們的協調下，最終完成了四次八次的美術教學觀摩討論活動。在此，我要特別感謝所有的團隊成員，因為妳們的殷切期望，我們才有了組織活動的動力，因為妳們的認真對待，我們才有了如此豐厚的收獲:
圖騰柱，由奧體第壹子譚美玲教授，將我們帶入原始部落的神秘氛圍。孩子們大膽的表現，老師別有用心的布置作品，讓我們領略到了大班兒童水粉裝飾畫的氣勢之美。江心洲幼兒園柯園園老師教的《我愛運動》讓我們更加註重老師指導的有效性和針對性，以及表達方式與幼兒經驗的聯系；在春暉幼兒園王軍老師講授的《美麗的草地》中，我們巧妙地利用多媒體的優勢，輕松解決了遮擋關系的問題，同時讓我們看到了同壹繪畫主題在不同年齡段的拓展，充分挖掘了繪畫主題中豐富的表現空間和技能發展空間；奧壹幼兒園的秦青老師精心準備了素描活動《可愛的毛絨玩具》，說它細致是因為很多細節考慮得非常周到，遊戲的評價部分針對教學目標，設計合理；五年教師李玟的《花之舞》為孩子們創造了壹個田園空間，讓他們在更輕松、更藝術的情境中創作繪畫，拓展了我們組織藝術活動的經驗；於穎幼師班“我的自畫像”的例子合理介入，突破難點自然有效。沿河幼兒園孫麗老師的《房子和樹》將遮擋技巧的教學方法引入更深層次的思考，包括幼兒參與遊戲體驗遮擋、幼兒通過操作模板觀察遮擋、通過繪畫觀察遮擋...在最後的討論中，我們都壹致認為“畫”是理解和表達遮擋最容易、最簡單、最直接的教學方法；金色家園王偉老師的活動《煎雞蛋》是主題的延伸，讓我們認識到主題中的美術活動與具體美術活動的聯系與區別。最終作品呈現的方式新穎獨特，給觀摩老師留下了深刻的印象和啟發...
在每次觀摩討論的過程中，我看到老師們認真聽講，認真記憶，認真思考；聽到了老師們對美術教學的個人見解、聲音、思想的碰撞；我感覺老師們在藝術教學上是熱情和執著的...還有什麽更能激勵我，督促我以更有意義的方式組織教學和科研活動呢？
讓我們期待下學期的精彩。我相信，只要我們努力，壹定會有更多的收獲！
美術教學總結(第七章)今年教北區高壹美術專業課，該班人數12。男生5人，女生7人，開設課程:素描幾何、素描靜物、素描頭像、色彩靜物。為積累經驗，改進教學方法，現將高二美術專業教學工作總結如下，與同仁交流。
壹、組織好美術教學，萬事開頭難，要開好頭。
美術班的成員流動性很大，有的壹會兒學壹會兒不學，給系統的專業教學帶來很多麻煩。有很多人辛辛苦苦教他專業知識，教他怎麽握筆，怎麽畫畫，他卻舍不得離開！還有壹些家長覺得孩子的文化課潛力無限，不願意讓孩子學專業，因為不支持。遲到的同學錯過了很多重要的基礎課，而且早晚到校不均勻，不方便集中補課。怎樣才能教好這壹課？實踐證明，最好的解決辦法是:班級的進度按照原來的教學計劃進行，妳在學什麽，妳遲到了什麽，平時要多給他們指導。遇到需要補的相關知識，可以讓欠缺的同學圍在壹起講壹講，示範壹下。因為是基於具體問題，所以他們更容易理解和吸收。此外，他們知道自己“遲到了”，有強烈的追趕欲望，往往還有別人過得更好。
大壹開學，我就提出了口號:“態度決定壹切，生於憂患，死於安樂，盡力無悔！”並閱讀工作室的紀律。我相信，會有壹種態度。
多好的生活啊！只有嚴格的紀律才能取得成效！
第二，美術課程應重視素描幾何的教學。
我高二的教學思路是:先畫石膏的幾何形狀，再畫靜物和石膏面，素描，作為壹門重要的課程，越早開始訓練越好。美術又稱造型藝術，素描是造型藝術的基礎，而素描幾何是素描教學的重要組成部分，是美術專業的基礎課。目的是讓學生掌握造型的基本規律，為以後的素描學習打好基礎。不同學校的美術老師教學方法不同，教學效果也不同，對後面階段的素描教學影響很大。學生在隨後階段的素描學習中出現的許多問題都與未能解決素描幾何問題有關，因此藝術專業學生應特別重視素描幾何教學。
第三，細節決定成敗。
1，初期的形體結構素描課，只讓學生練習取形，畫形體結構，從最基本的繪畫姿勢開始，繪畫工具的使用，線條的運用等。，講構圖，用長直線成型，從側面求圓。最重要也是最難掌握的是透視知識，所以學生要熟悉透視最基本的規律:“近大遠小，近實遠虛。”畫圓柱體的時候要講壹講橢圓的畫法。我們要講的是，圓柱體的頂面和底面由於離視在地平線的距離不同而有不同的透視收縮變化(最好是垂直拿起圓柱體上下移動，讓學生直觀地看到，當圓柱體的頂部與視在地平線重合時，可以看到壹個扁平的橢圓，再向下移動，橢圓會更接近壹個正圓。當我們離開圓柱體時，
妳看它正上方的頂面，看到的是壹個正圓，沒有透視收縮變化)。還要把壹些常用的術語抄在黑板上，讓學生理解和記憶。多給學生演示，墻上掛模型畫。只有讓學生知道好的作品是什麽樣的，才能畫得好！並要求他們把作業掛在墻上，方便老師點評和互相學習。萬事開頭難，同學們壹定要夯實基礎！
2.明暗色調是指當學生能快速畫出比較準確的身體結構時，就可以嘗試打明暗。當學生有了壹定的感性認識，就要用理論知識武裝大腦。要講三面五音，還要講立方體和球體的明暗造型規律。需要強調的是，明暗分界線是物體最暗的部分，灰色表面層次最豐富，反射比灰色表面最暗的部分更亮。還需要強調的是，亮的部分越亮，暗的部分越暗，明暗對比越強。投影離物體越近越真實，越遠越虛擬。這些知識是永遠無法壹下子理解和應用的，所以在輔導學生的過程中壹定要反復提及，並結合具體情況分析論證給學生看，讓這些理論盡快轉化為學生的內在能力！
我知道老師的態度決定了教學的效果，包括他對工作、對學生、對生活的態度。我耐心熱情地輔導每壹個來畫室學畫的學生。我多表揚學生，少批評學生，讓他們越學越有活力。我由衷地贊美他們的優點。看到沒有美術基礎的同學畫出越來越漂亮的作品，我很有成就感，覺得自己的付出有了回報。我愛這份工作，也愛我的學生，他們的不斷進步讓我感到欣慰！