開題報告也叫項目研究計劃，主要說明這個項目要研究，有條件進行研究，如何準備，也可以說是項目的論證和設計。以下是I J.L .給大家分享的開題報告提綱的範文。
畢業論文開題報告提綱:1。開題報告封面:論文題目、院系、專業、年級、姓名、導師。
二、目的、意義及國內外研究概況
第三，論文的理論基礎、研究方法和研究內容。
四。研究狀況和可能存在的問題
動詞 （verb的縮寫）預期結果
不及物動詞日程安排
壹個完善的項目研究方案壹般包括以下幾個部分:
1，項目名稱
2.課題背景和要解決的主要問題。
3.分析國內外同壹研究領域的現狀和趨勢，以及本課題與it的聯系和區別。
4.研究的現實意義和理論價值。
5.完成研究的可行性分析。
6.學科定義和支撐理論
7.研究目標、內容、過程和方法設計。
8.完成本課題研究任務的保障措施。
9.預期研究結果
開題報告如何寫論文提綱；
序
壹，文字和圖像的歷史演變
(1)圖像是古人傳遞和積累信息的主要方式。
(二)文字的出現及其人類文明。
(3)?圖像時代？的到來
二，文字和圖像各自的特點
(壹)文本及其特點
(2)意象及其特征
第三，審美視野中文字與圖像的異同。
(壹)文字與圖像的碰撞和競爭
(二)文字與圖像的對話* * *
圖像也是壹種語言。
2.文字和圖像是當今人類不可或缺的表達和交流方式。
3.？相對文化自治？
結論
開題報告，作文提綱，範文？
壹、課題背景和要解決的主要問題
課題背景主要是指具體的時代背景，回答的問題是為什麽要研究課題，研究課題的依據和啟發是什麽。總的來說，是從實際需要的角度來討論的。比如國家和教育部新頒布的政策法規，時代的發展，社會的進步，科技的發展，對教育教學提出了新的要求；當前學校教育和學科教學中存在的問題和差距。“新課程理念下教學設計的操作性研究”課題的背景主要來自兩個方面:壹是新課程理念的呼喚，二是新課程的實施？盲點？。因為新課程理念和老師的課堂教學設計之間出現了問題，所以就產生了這個課題。課題的研究是在新思想和新設計之間搭建壹座立體的橋梁。
因為新要求、新標準、新政策、新思想和現實中都存在問題，所以課題的研究來源於問題，為解決問題而研究。問題是教育研究的支點。研究要解決的主要問題要有針對性和可操作性，這是研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景之間存在必然的、關懷的關系，不能超脫，也不能架空。
二、本課題國內外的歷史和現狀，並說明本課題與it的聯系和區別。
闡述這壹部分，必須采用文獻研究的方法，通過查閱資料和檢索，了解國內外類似或有限研究的歷史、現狀和趨勢。
歷史背景:按時間順序，簡述這個題目的來龍去脈，重點是這個題目是否有前人研究過。研究了哪些方面？取得了哪些成績？這些研究結果表達的觀點是否壹致？如果有區別，他們的區別是什麽？缺點是什麽？通過歷史比較，說明各個階段的研究水平。
點評現狀，圍繞本課題國內外研究現狀，聚焦本課題當前爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與it的聯系與區別，力求展現自身研究的個性與特色。這壹部分的內容要精煉，力求體現自身的研究價值。
發展方向內容:通過縱向(縱)與橫向(縱)比較，肯定本課題國內外研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能的解決方案。
第三，研究的現實意義和理論價值。
現實意義指向操作層面，即通過課題研究可以做些什麽來促進學校、教師和學生的可持續發展，在具體的教育教學實踐中有哪些收益。其闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能或將要產生的實際效果。
中小學教育研究更多的是面向應用研究和發展研究，理論上的學術研究價值可能相對匱乏，但不可否認的是，通過研究，可能會對某個相關理論進行提煉和補充，可能會對某個理論進行詳細闡述和豐富，可能會產生具有新內涵的實踐理論。這部分內容是寫的，沒有的話是免費的。
第四，完成項目的可行性分析
可行性，即研究課題的可行性，是指課題研究所需的條件是否具備，如資料資料、實驗設備、研究經費、學生的知識技能以及研究人員的學歷、學習能力、研究能力、研究經驗等。它基於先進的理念、科學的設計、堅實的基礎等。總之，需要從幾個方面來說明這個課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力來完成。
動詞 （verb的縮寫）主題的定義和支持理論
定義就是定義，題目定義就是對題目的解釋，對題目核心概念的說明。運用歸納演繹、引用教育理論、整合文獻知識等方法。，以分節或標題陳述的形式確定概念及其內涵和外延，用劃分和概括的方法分別提取和概括學科中研究對象、領域和方法的本質屬性，最終形成整個研究課題名稱的科學定義。
比如在題目“培養學生創新精神和實踐能力的策略研究”中，題目定義為:
本課題的研究是運用心理學、教育學、社會學的理論和知識，積極探索和研究培養學生創新精神和實踐能力的途徑、方法、手段和學校環境，為職業學校培養學生創新精神和實踐能力提供實踐模式。
創新精神是指人們全面的、積極的、穩定的創造心理品質。它是人們認識和改造世界時積極求新的精神，是驅動外顯創新行為的隱性驅動力。所有人的創新活動都是以創新精神為基礎的。沒有創新精神，就不會有人們的創新活動。因此，人類的創新精神是創新活動的根本動力和靈魂。
實踐能力是指人運用理論知識、操作、分析和解決問題的能力。
支撐理論也是本研究的理論基礎。理論支撐行動，科學理論是科研的保障。比如，要對活動課進行實驗研究，就必須以課程論、學習心理學理論、教育心理學理論作為研究實驗的理論基礎；開展教育模式創新的實驗研究，必須以教學論和教育實驗論為理論基礎。
六、研究目標
研究的目標是最終要達到的具體目標，要解決的具體問題，是研究的預定目標:與目標相比，研究目標是分解的，更具體的。只有目標明確具體，才能知道具體的工作方向是什麽，研究的重點是什麽，思維才不會被各種因素幹擾。
七、研究的內容
研究內容是研究計劃的主體，是課題研究目標的落腳點。研究內容要符合課題和照顧目標，具體回答研究什麽問題，問題的哪些方面。要努力從學科的內涵和外延中找出來，緊緊圍繞學科的定義來選擇研究內容。它要求將課題提出的研究內容進壹步細化為幾個小問題，也可以在課題的框架下設置子課題。
八、研究方法
研究方法是完成研究任務、達到研究目標的程序、方式、手段或運行規律。它具體反映了什麽？怎麽做？。研究方法服從於研究的目的，也受具體研究對象的性質和特點的制約。在具體的方案設計中，要根據各個時期研究內容的不同，選擇不同的方法，盡可能地陳述如何使用這種方法，用這種方法做什麽。常用的研究方法有:觀察法、實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、案例分析法、行動研究法、比較法、麻雀解剖法等。要研究學生實踐能力的現狀，就必須離不開調查方法；研究困難家庭學生的教育對策，可以采用案例法等。這部分是項目設計的主體，項目研究是否有價值，目標任務是如何研究落實的，要給人壹覽無余。
九、研究的過程
研究過程是研究的步驟，即研究在時間和順序上的安排。壹般分為前期準備階段、中期實施階段、後期總結階段三個階段。每個階段都有明顯的時間設定，從什麽時候開始，到什麽時候結束，都要有規定，有詳細的研究內容安排，有具體的目標實施，這樣才能保證研究過程環環相扣，有條不紊，循序漸進。
X.課題研究的保障措施
保障措施壹般指組織保障:成立課題組，完善研究機構，落實研究任務、時間和人員；制度保障:制定項目管理條例，規範學習和研究制度，以激勵機制為杠桿，激活教師的研究熱情；經費保障:設立研究項目專項經費，保障購買相關書籍和必要設備、外出學習開展活動的經費來源；技術保障:聘請專家為顧問，選派骨幹人員外出培訓，組織遊學等。項目研究與學校工作的協調:使教學科研教學化，使學校教育與研究同步發展，共同提高。
十壹、研究成果的形式
本課題研究的是要獲得什麽形式的階段研究成果和最終研究成果。有多種形式，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測驗量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中，調查報告、研究報告和論文是研究成果最重要的表現形式。課題不同，研究成果的內容和形式也不同，但無論是什麽形式，課題的研究都必須有成果，否則，課題的研究就失去了研究意義。
思考和撰寫開題報告，可以幫助我們清晰地理解為什麽要做這個題目。妳到底想做什麽？妳想要什麽?怎麽會？能達到預期目標嗎？更重要的是，工作計劃可以成為我們未來研究工作的標準。無話不說的話就不遠了？有了開題報告，在進行課題的研究工作時可以作為臨時指南，可以讓我們避免無所適從；或者學了壹段時間後覺得有偏差，也可以作為科目修改的重要依據。因此，開題報告對於壹個科研項目的順利進行至關重要。
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