1.缺乏職業認同:社會對心理健康教育教師的認同和認可不足。很多人認為心理學家有心理學專業知識，所以心理健康教育教師的社會地位不高。
2.職業發展受限:很多學校不重視心理健康的重要性，所以心理健康教育的老師在職業發展上受限，比如職稱晉升、工資待遇等。
3.缺乏專業支持:心理健康教育需要專業的技術支持，但實際上很多教師沒有接受過系統的心理健康教育和培訓，缺乏專業的心理診療能力，在實際工作中很難給予學生有效的幫助。
4.工作壓力過大:心理健康教育教師工作壓力大，需要關註學生的心理健康問題。然而，由於學校資源不足等原因，心理健康教育教師的工作量過大，無法完全滿足學生的需求。
5.自我成長的困難:心理健康教育教師需要不斷學習和提高自己的專業知識和技能，但實際上很多教師沒有機會參加專業培訓和學習，導致自我成長困難。
解決方案措施
1.接受專業的心理培訓:教師需要接受心理學家或其他專業人員的心理培訓，了解心理學的基本知識、技能和應用，從而更好地了解學生的情緒和行為，有針對性地開展心理健康教育。
2.接受個人心理咨詢:教師要時刻關註自己的情緒、情感、心理健康等方面，積極開展心理診斷和咨詢，不斷提高自己的心理能力和心理健康水平。
3、經常反思教育教學過程:教師要不斷反思和總結自己的教育教學過程，不斷提高自己的教育教學水平和方法。
4.加強與家長、學生和同事的溝通:教師要認真傾聽學生的聲音和意見，建立良好的師生關系，加強與家長和同事的溝通，特別是在心理健康教育過程中，與家長密切合作，做好學生的心理健康工作。
5.積極尋求資源和支持:教師可以根據自身情況積極尋求資源和支持，如參加相關培訓和學術會議，與同行交流經驗，尋求幫助和支持。