首先要明白什麽是創新學習法，就是在學習知識的過程中，不拘泥於書本，不迷信權威，不墨守成規，獨立思考，大膽探索，別出心裁，標點符號，在已有知識的基礎上思考新觀點、新問題、新設計、新途徑、新方法，把學習實踐與對未來的憧憬結合起來。
壹、好奇心——創新意識的萌芽。
如果壹個學生只記住了數學的各種定理和公式，而不能用所學的知識去發現新問題，解決實際問題，那麽只記住老師講的，只記住書本上學的，是遠遠不夠的。
我們要在課堂所學的基礎上，勇於探索，善於創新。即教師在教學中要引導和培養學生的好奇心，這是激發創新意識的起點和基礎。
二、興趣——創新思維的營養
興趣是最好的老師。興趣是感情的體現，是學生學習的內在因素。事實上，只有當妳感興趣時，妳才能有意識地、積極地、盡力地去觀察它、思考它、探索它，妳才能充分發揮學生的主觀能動性。
很容易在學習中產生新的聯想，或者移植知識，進行新的比較，綜合新的成果。也就是說，濃厚的興趣是“敢於冒險、敢於突破世界、敢於參與競爭”的支撐，是創新思維的營養。
三、質疑——創新行為措施
質疑發現教學是壹種基於多元智能互動的教與學互動的教學活動。提問的指導思想是:“以學生為中心”，多渠道培養學生的創新能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習過程，做學習的主人，打開學生創新思維的閘門。
為了主動掌握知識，學生采用創新的思維方式，對自己所接受的某壹知識進行仔細的探究和溯源，通過分析、比較和驗證，從而掌握整個知識體系。探其源，探其隱的學習方法，對激發自己提問大有裨益。