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班主任這個職位是我來到新單位比較擔心的事情。說實話，在此之前，我壹直很排斥班主任的會議，認為形式大於實用，但壹兩次會議後，我的觀念開始略有改變。
我的班主任沒有什麽管理經驗。回想起來，我在這方面還是挺不成熟的。
雖然假期會議來的不是很巧，但是足夠實用，所以想整理總結壹套自己的管理方法，希望到時候能派上用場。
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菅直人總統演講摘要:
她提出了“十心十意”:
第壹:專業知識的鞏固。其實應該是任何壹個老師必備的技能。缺乏紮實的專業課會讓妳在課堂上有“罪惡感”，得不到學生的尊重，至少不是發自內心的尊重。
己所不欲，勿施於人。只有鞏固了專業課，認真備課，研究了學習方法和教學方法，才有信心要求學生好好學習。這不僅是壹個原則問題，也是壹個基本問題。
第二:專心育人，合理引導，使用多媒體。
其實我聽到這個的時候總覺得有點空洞，不夠規範和具體，因為這只是壹個大的引導和把握，是我們的精神認識。
那麽細想壹下，應該是合理的引導、方法論、方法在教書育人中的重要性。不僅要以教書為重，還要兼顧育人。當然，這並不矛盾。當人們做得不好的時候，我們應該首先讓他們養成好的習慣。當人們做得很好時，我們就在幫助學生設定學習目標，壹步壹步地前進。
其實很多時候我並不是很註重多媒體的使用，只是覺得長度合適，和這節課的目標相匹配，所以才選擇它。但其實還是有壹些需要改進的地方。比如我這學期帶的那本《產科基礎》的書，因為覺得盲目樂觀書裏的內容可以自己看完，所以總是給學生放《人命》的視頻，導致最後自己的課程安排的很緊，效果也不是很理想。
第三:潤物細無聲，吸取教訓。
說到這，我就想起那句話:學為人師，為人師表。很多同齡的同事都沒能很快轉換角色，但其實我們作為老師真正應該做的是潤物細無聲，潛移默化。十六七歲的學生叛逆不屈，但是三觀的塑造還沒有成型。我們的很多教導對他們來說都很無聊，毫無意義。如何真正觸及他們的內心，才是我們應該思考的。
育人不是壹蹴而就的，需要我們付出大量的時間和精力，也需要我們長期堅持。正所謂百年大計，教育為本。
第四:因材施教，把握學生性格，了解學生家庭背景，不能壹刀切。
我需要在這裏鍛煉自己:①快速認識學生的能力；②詳細了解自己家庭背景的能力；③學生個性的研究；④因材施教，面對那些難以管教的學生應該采取什麽措施。
第五，抓住主要矛盾，解決主要矛盾，壹個問題壹個問題解決，找到核心問題。
這個多在開學的時候，入學教育的前三天，或者後期的周班會上。
班會有什麽樣的模式，讓學生更好的接受老師宣講的觀點，避免反復犯其他錯誤，這才是我真正接任班主任要學的。
第六:與父母溝通，獲取他們的意見，耐心等待。
這裏強調壹下家長微信群的使用。學生管理與學校息息相關，與班主任相輔相成。只有從開學就開始真誠的溝通和準備，才能打好這場仗。
但這裏的耐心不是短期的訓練，而是長期的耐心和呵護。
第七:調動教師的積極性。
其實這是我之前沒有意識到的好的壹點。我以前是任課老師，但我的任務只是簡單的備課。但其實這裏需要的是我們和各科老師的團結合作，需要從各個方面去觀察學生的生活，要有的放矢，直擊目標。
第八:平等對待學生，可親可敬。
這也是我之前固有的偏見。我對好學生壹般比較寬容，對不夠好的學生比較嚴格。壹碗水是平的。我們經常喊這個口號，卻很少真正做到公平。我可親可敬，我嚴厲慈悲。這個學位還是需要我長時間的練習。
第九:學會管理自己，調動班級積極性。
詳見後面老師的建議和解釋。
第十:時刻引導學生，反思自己。
三
我們常說總結是為了進步，反思是為了更好的提升自己。
最近也在看時間管理方面的書。是我更新思維或者養成舊習慣的時候了。只有反思自己，才能更好的發現自己，反思管理，更好的管理學生。
總之，在闞校長的言論中，其實更多的是在教導我們從大的角度給我們灌輸壹種信仰和框架，告訴我們應該以什麽樣的心態和態度去面對未來的學生。我們可能都有自己的壹套管理方法，但我們的初心不應該改變。需要我們的“十心十意”整理好自己的感受，滿懷希望地出發。
四
李老師(按發言順序、問題及解決方案)
不要總怕事情難辦。方法總比困難多。把李老師從“嚴”解釋到“哄”，是他的法寶。
讓老師為難的學生問題:
第壹:男孩女孩，父母離異，家暴，長期不在父母身邊。
第二:隨意聽課，不參加重大活動，沒有熱情。
第三:沒有時間觀念，缺乏自律，前期沒有自學。
第四:抽煙喝酒打架。
第五:不參加勞動。
批判教育，底線教育，獨立教育
在每壹個細節上，學生都不是成年人，所以需要我們的鼓勵和批評，教會他們明辨是非的能力。這是我們的義務，也是我們的權利，權利的行使直接決定了我們的學生能成為什麽樣的人。底線教育其實是讓學生認識到底線和法律的重要性，不會在社會上為所欲為，太不成熟；自主教育是壹種很好的教育方式，可以讓我們尊重學生，有人格和尊嚴，也可以讓我們不被置於尷尬的境地，很好的溝通。
五
②建議:
(1)跑圈，罰款，打掃衛生，分散註意力，沒收手機，布置作業方法，學習競賽方法。
(2)管理生活費，獎勵外地卡，發放紅包，
(3)典型案例激勵的底線，勞動動機，忠誠與責任(有點寬泛，需要具體情況的引導)，成就認可與鼓勵方法，
(4)從小到大，不談大道理，貼近現實生活，重復；以柔制柔，以毒攻毒，以慈制善，適度放松。
(5)真實，不離不棄，情感和責任的潛移默化(設定具體情境)，君子淑女的分寸感(想先賺錢，先有價值)，自信。
(6)人不看最高點，只看人格的最低點。據說最好的醫院看最差的病人。
說實話，那天聽了李老師的講解，感覺特別受益。其實他的建議不僅回答了我們關註的以上五個問題，也回答了我們管理學生的大部分問題，很全面很到位，值得我們在制定班規的時候認真考慮和參考。
六
接下來總結壹下魏老師的方法:
首先，作為老師，要用無私的愛包容他們，給學生足夠的愛和耐心。
其次，以點帶面，用道德說服學生。
再次，樹立規則意識，熟悉學校的規章制度。
接下來，樹立平等意識，要求學生先做到。
後面強調不要重復，督促學生充分理解規章制度。妳可以問學生妳在第壹課會犯什麽錯誤。
最後，自主教育，正確解讀學生手冊，進行指導
班級內部管理模式
考勤系統:
1，上課前五分鐘。手機在教室前面的口袋裏。
2.班長沒有批假條的權利，老師有絕對的主動權。
3、保潔小組，直接責任到人。
4、參加學校活動，評價的直接依據。
5.學習制度(可以參考李老師的競賽法和鼓勵法)
6、班級內部評先(可獎勵衛生紙、杯子、學習用品)——推薦給學校。
實施:
1，犯錯誤的同學要嚴格批評，具體思路直接指出問題+指出危害+糾正方向+實施督導。
2、嚴字當頭，公平公正，不歧視(小錯要改，大錯要疏導)
3、有錯必糾，有錯必查，有錯必查，打地鋪，有始有終(跟蹤+幫助，處理+教育+批評)比如:打掃衛生，包括三天，所有角落負責。
4.適當的懲罰和適度的放松(對惡性事件的懲罰)
主要包括:
(1)反對老師(班幹部)——(後面解釋)
②吸煙飲酒。
③打架。
4聚眾賭博？
⑤晚上呆在外面。
⑥非正常出校門——(翻墻、撞門柱)
⑦結交社會青年和網友。
思想工作
1，班幹部培訓(臨時頭+選舉)人數適當多壹些。
2.班幹部培訓(自律+文明+學習態度+學習能力+自我調節+自我管理能力+管理能力+執行能力+工作方法)
3.班風學風的培養(日常自主教育，每天上課講話，多進班級和宿舍，以榮辱觀為指導，樹立生活自信、職業自信，傳統節日感恩教育，家庭重大變故時關愛教育，有針對性的主題教育)。
七
魏老師(以情育人)
愛是主題和中心。
2.善於發現學生的閃光點和優點。
3、建立和應用家長群，及時溝通。
4.設定目標
八
杜老師:勤快。
四勤主題:腿勤、口勤、手勤、腦勤。
1，上課前去教室，檢查教室衛生，宿舍衛生報告。
2.多表揚，做典型，集中表揚。
3.努力改正壞習慣。
4.級會
5.以柔制柔，以剛制剛，以剛制靜。
九
唐老師:班幹部的選拔與培養
利用選定單位的經驗來推動整個地區的工作
(1)慎重選擇(新生報業績，主要包括字體規格，是否能幫助老師服務學生，是否有紀律)
(2)風度，gfd，做事能力。
③布置任務+設置情境+初步觀察。
(4)軍訓是選拔的好時機(紀律要求不請假+服務班級+爭當先進)
⑤填寫個人信息表(個人聯系方式+家長聯系方式+建立家長群+姓名+興趣愛好+團員經歷+班幹部+獲得榮譽-培養種子選手)。
⑥課堂上的課——學生會——建立班幹部團隊——自我介紹(姓名+興趣特長+座右銘+偶像+背景)——(反思價值觀+生活態度+是否願意承擔班級職責+應該做什麽)——(註重觀察態度、反應氛圍、語言表達能力)。
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舉辦班委培訓
恭喜入選，儀式感。
(2)平等對待，良好氛圍。
(3) 20-30%的人認識到自己的作用，70-80%的班幹部能夠放權。
(4)能力培養+職業規劃+簡歷——(能同時得到什麽)
{1.作為班幹部，是班級的排頭兵和帶頭人的基本素質。2.熱愛學習，嚴於律己，遵守紀律。
3、試用考核，臨時的，能上的上，不能下的4、匿名民主考核，客觀公正(優點+缺點)-維護公平公正-保持優點糾正缺點}
⑤班級文化墻的應用
⑥學生最了解學生，從學生到學生。
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以上是五位老師的發言，各有各的方法。我從他們身上學到的不僅僅是如何管理，還有如何培養學生，教他們如何做人。
也正是從這裏，我才能最終有壹套自己的方法論，讓自己在具體實踐中有壹個清晰的思路，有的放矢。
漫長的暑假是結束，也是開始。把握現在永遠不會太晚。