1，鼓勵勇於探索不同的個人創作行為。
鼓勵學生嘗試，不怕出錯，但基本要素不鼓勵原材料專用工具的不正確應用。用筆噴實際效果的個人行為必須立即停止，因為即使是成年人也無法操縱，而且會對其他同學的作品造成傷害。
2.鼓勵孩子自己組織和應對環境。
(會做飯的人壹定要先學會刷碗。)孩子自己布置辦公環境，會提高孩子對媒體素材的掌握，正確引導，但不壹定要完全幫助，在塑造負責人中塑造個性。
3、適當演示原材料的使用和作用
容忍孩子藝術創造力的發展趨勢，而不是不在乎原材料的犀利。造型藝術可以
沒有標準，但文化教育不能沒有標準。教學生如何正確使用刷子和剪刀等特殊工具是老師的職責。
4.建立遊戲簽約規則。
適度的限制會激發孩子的想象力，比如用兩種色調畫壹幅畫，用同樣的八個圓形發展趨勢畫壹個不同的圖案，畫壹幅每個方向都能看到的畫等等。這個標準會讓他們覺得有趣，但不壹定要讓他們覺得難。然而，有足夠的室內空間來充分發揮他們的想法。
5、經常和孩子討論作品。
孩子們的作品是他們思想的反映。掌握創作背景後的思路，鼓勵他們嘗試展現文筆。所以，妳不必評價孩子的畫。從他表達的內容中找到優點，他和妳壹起欣賞的時候會覺得被高度重視，從而增強自信。
6.展示不同特性的材料
材料可以激發新的寫作思路，有時候學生創作快了，被迫在兩者之間做得更好，還不如額外選擇呈現給他們的材料好，也會讓他們的寫作設計靈感更加活躍。
7.因為對作品欣賞的重視。
這是壹種“自尊”導向的課堂教學。無緣無故地表揚孩子，很容易讓孩子沈浸在滿足的錯覺中。如果贊美沒有錯，他們會覺得無論畫什麽都是最好的，這對想象沒有好處。他們不會知道成本在哪裏。
以上就是好的少兒藝術培訓機構在進行藝術培訓時會做的事情。家長在選擇的時候可以做壹個比較。孩子很漂亮，要給他們創造壹個良好的環境，增強他們的興趣愛好。