兒童機器人教育的目的是培養兒童的邏輯思維能力、創新能力和動手能力，提高個人素質。機器人老師主要負責指導學生接觸電子元件，自己插入，應用到物體上。
能力要求:
1.基本編程知識
編程是近年來最重要的素質教育課程之壹，兒童機器人教育具有這壹特點。
兒童機器人教育常用的設備是樂高的編程機器人產品。樂高mindstorms的編程並不是公眾印象中程序員做的工作，更多的是編程思維的指導。樂高mindstorms的語言邏輯符合常規的編程邏輯，更加生動、直觀、有趣。孩子們做的每壹個程序都對應著機器人的動作，不用看著枯燥的打字代碼就能理解編程的意義。所以這就要求機器人老師都學過編程課程，有壹定的編程經驗和思維，有些公司還會提供專業的崗前培訓。
2.教學能力
樂高頭腦風暴的搭建需要老師的指導。在搭建之前，要引導孩子去分析它，比如它由哪些部分組成，每個部分可能用到哪些原理，如何實踐這些原理等等。在構建作品的過程中，孩子也會表現出很多平時被忽視的特點或問題，這些也需要老師去糾正或解決。
“編程”、“力學”等教學概念是壹個從無到有的過程，是教學中最難的階段，這就需要機器人老師根據所教學生的年齡階段設定相應的課程目標，這樣可以很好地帶動課堂氣氛，讓孩子們在玩的同時學到知識。
發展前景:
壹份中國兒童機器人教師就業情況報告顯示，機器人教師的工資占比最多，達到34%。1-3年工作經驗最多，占77%；大專學歷要求占比最大，達到51%。
目前兒童機器人教育還屬於壹個比較小眾的行業，但是隨著人們對兒童素質教育越來越重視，機器人教育行業未來的發展還是有很大潛力的。