音標教學法訓練
第壹道菜:
1.音標的由來:在古代，當時還沒有人類，只有人類的主線——猴子，他們沒有語言，但也要互相交流。所以他們交換了“咿呀”，逐漸形成了完整的發音體系，也就是現在的國際音標。
2.音標的作用:書寫漢字，標註拼音，將英文音標與單詞進行對比，從而突出音標的重要性和作用，即幫助人們認識單詞和閱讀單詞。
3.利用中英文的對比。
現在很流行出國留學，漢語拼音說他也會出去轉轉，那麽他出國是不是應該有個英文名？所以漢語裏有生母和元音，在國外變成了國際音標裏的元音和輔音。在國際音標中，有48個* * *，其中元音20個，輔音28個。元音包括:單元音和雙元音，其中，單元音包括:前元音、中元音和後元音；雙元音包括河口雙元音和冀中雙元音。
4.單元音解釋:
[ I: ] [ u: ] [？: ] [ ?:] [ e ]
[ I ] [ u ] [？] [ ?] [ ?] [ ?]
l音標:人活在世上，每個人都需要壹個住的地方，所以有錢人住的好壹點，窮人住的差壹點，音標家很窮，所以他家離的近壹點，就是兩個分支，就是//或者[]，每個國際音標都需要壹個小房子住，所以寫的時候壹定要記得給他們留個房子。
L [I:]和[I]: 1，2，3，4，5，幾個人壹起參加比賽，1跑了第壹名，所以要獎勵他，給他加冕，就變成了I，所以加冕後的發音不變，還是1；那麽如果妳給他背上兩個小包袱，他就不會跑那麽快，所以聲音會更長，也就是我:。
L [u:]和[u]:和漢語拼音的發音壹樣，但是有負擔的要讀長壹點的音。
l [？:]和[？】:畫壹只鵝，比喻性的讀，強調是微笑音，嘴巴扁扁的，發音帶微笑；要背兩個包袱，就要把它念長壹點。
l [？:]和[？】:簡單的畫壹個小人，因為他挨打的時候會彎腰，那麽這個聲音就會顯得很生動；或者，把漢字“凹”寫出來，形象化，立起來，那就可以演變成讀音相近的音標了。
L [ɑ:]和[？現在，人們生活在巨大的壓力下，所以必須有釋放壓力的方法。不同的人有不同的釋放壓力的方式(妳可以問學生怎麽釋放)，所以有的人會站在很高的樓上，大聲喊“啊”來釋放壓力，然後就出現了這個音標。小學的時候，大家都很調皮，而且那時候兩個人共用壹張桌子，所以會有“三八線”壹詞，誰也跨不過去。然而，有壹個小男孩和女孩坐在壹起。他非常淘氣。如果妳老老實實故意過去，那女生肯定會不高興，所以會拿鉛筆捅他。男孩太生氣了，所以她從家裏拿了壹盒圖釘。有壹天上課前，老師喊起立，意思是大家起立的時候，在女生的凳子上撒了壹把圖釘。然後女孩坐下的時候被紮的很厲害，所以發出了這個聲音[？]，他的發音特點是短而快。
L [e]和[？】:活鵝和死鵝，畫壹只頭在水裏的大白鵝，然後同伴看到了會很傷心，會出現這個小小的傷心聲【e】，然後同伴想把這只大白鵝帶回老家，於是就把她背在背上。這時候活鵝是真的難過，就是活鵝叼著死鵝，比開始的時候難過壹倍，所以嘴巴會張開。【e】又稱壹指禪音，【？又稱二指禪音，即張口的寬度。
5.爆破聲:
[ p ] [ t ] [ k ]
b、d、g
這組的發音和漢語拼音壹樣，只是加了音標，就變得有輕有重了。上組發音時不發音，稱為清音輔音；第二，下面壹組在發音時是濁音，無生氣，稱為濁輔音。
6.拼寫練習:
(1)輔助+元(2)輔助+元+輔助(3)元+輔助
這裏會有很多拼寫練習。
7.雙元音:
專註於雙元音:【我？] [ ] [ u？]
雙元音:[ai] [ei] [？我] [？[ au ]
l重點放在雙元音上:壹只小兔子長著漂亮的大耳朵，但是有壹年冬天，天氣很冷，她的壹只耳朵被凍掉了，所以他只剩下壹只耳朵了(壹只耳朵【我？)，她哭了，但他從此對她的耳朵呵護備至，只是壹不小心，另壹只耳朵凍住了，她就聾了(沒耳朵[u？)，真的很傷心，但是有壹天，他遇到了他的天使姐姐，告訴了她發生的壹切。之後，天使姐姐用魔法給了她壹對漂亮的大耳朵。從此小兔子更照顧耳朵了(愛爾[])。
l雙元音:是兩個單元音的組合。發音時，就像畫了壹個圓。第壹聲要發3/4，然後轉第二聲。嘴巴會開合。
8.拼寫練習。
第二道菜:
1.重要規則:輔音在元音前面時，輔音要發她的拼音；如果輔音在元音之後，應該用國際音標來發音。
2.摩擦聲:牙齒和嘴唇之間的摩擦。
[ f ] [ s ] [ θ ] [？] [ h ]
[ v ] [ z ] [？] [ ?] [ r ]
L [f]和[v]，[s]和[z]:註意嘴唇和牙齒的位置關系；
L [θ]和[？]:牙齒咬住舌尖
l [？]和[？】:諧音“老師”和“日”可以構成詞組“教師節”；
L [h]和[r]:弱(r)苗喝(h)水。
3.摩擦聲:
【t？] [ tr ] [ ts ]
【d？] [博士] [ dz ]
有壹個孩子的名字叫麗莎。她有吃東西的愛好？)，每天放學回家都要吃飯。壹天，他放學回家，看見媽媽在織毛衣？)毛衣，他大聲對媽媽說:“媽媽，我餓了，我要吃飯。”但是媽媽不理他，繼續編織。於是這個調皮的男孩拿起水槍(ts)向他媽媽開了壹槍“嘎巴嘎巴”(dz)。她媽媽非常生氣。她拍著桌子(博士)站了起來。她拿起織針，在麗莎的臉上戳了五個洞。
4.鼻輔音:
[ m ] [ n ] [？]
5.舌音:
[ l ]
註意這裏[n]的音標。
6.半元音:
[ w ] [ j ]
“我爺爺開心，我也開心。”
7.拼寫練習
第三道菜:
1.拼寫的五個步驟:
國籍[，n？n？liti]
找元音->分離->按順序讀-> L連在壹起(無起伏)->加重語氣
首先，找出壹個音節中元音的數量。在這個音節中，壹個* * *有五個元音，所以有五個音節。其次是分隔，壹個元音要和壹個輔音組成壹個家族，如果兩個輔音連在壹起，就要壹前壹後，也就是把輔音分開；再次，拼讀分離後的音節，沒有高低起伏，而是按正常順序讀出，然後壹起讀；最後，用重音(重音和次重音)，重讀音節要大聲讀。
2.多音節拼寫練習。
第四道菜:
1.濁音:在重讀音節中，當清音輔音[p]，[t]，[k]遇到[s]時，就變成對應的濁音[b]，[d]和[g]，即[sp]，[st]和[sk]。
此外:[str]變成[sdr]
2.連讀:兩個音節連在壹起，第壹個音節以輔音結尾，最後壹個音節以元音開頭，所以兩個音節可以連在壹起發音，這叫連讀。
3.失音爆破:兩個爆破音相遇，第壹個音會失音，也就是只對口型不發音。這叫失爆。