國外數感研究的回顧與啟示(霍，郭成，楊欣榮)。課程教材教法，2015，2期。
2014
重塑工作:獲得有意義的工作和個人成長的新途徑*(趙笑雲，郭成)。心理科學，2014，37 (1)
中小學教師自主水平調查(唐海鵬、郭成、程平、李振興)。教育學報，第2期，2014。
中小學教師自主性的發展及其與工作績效的關系(郭成、唐海鵬、孟、)。西南大學學報(社會科學版)第3期，2014。
2013
青少年時間管理傾向與學業自我人格的關系(趙笑雲，郭成)。貴州師範大學學報(自然科學版)，2013，卷31，第3期。
課堂情境中合作創新的評價與困境(王歡，郭成)。現代中小學教育，第9期，2013
空巢老人心理健康現狀及研究綜述(陸，郭成)。心理科學進展2013(2)；
流動兒童社會適應及其影響因素的結構模型(胡濤，郭成)，西南大學學報:社會科學版2013(1)；
論青少年的學業自我及其教育(趙笑雲，郭成)，現代中小學教育，2013(4)；
流動兒童心理健康與自我概念及其相關研究(胡濤，郭成，劉敏)，中國兒童保健雜誌，2013(01)；
中學生學業自我與人格特質的關系(趙笑雲，郭成)，《教育測量與評價(理論版)》2013(01)；
2012
西南地區中小學教師心理健康狀況調查與分析(劉洋、郭成)，中國健康教育2012(10)；
中學生人格特質與學業成就:學業自我的中介作用(趙笑雲，郭成)，《心理學研究》2012(05)；
貴陽市流動兒童社會適應分析(胡濤，李建年，郭成)，中國學校衛生2012(09)；
教育國際化視野下雙語教育的實踐與思考(李燕，吳，郭成)，《現代中小學教育》2012(05)；
教育國際化視野下的雙語教育(李燕，，吳，郭成，)，教育教學研究2012(05)；
中小學教師教學審美能力對其心理素質的影響(國方，郭成，秦洛)，長春理工大學學報2012(04)；
小學生個性和諧發展的途徑與方法(趙，，，郭成)，現代中小學教育2012(03)；
土家族、苗族、侗族和藏族高中生學業自我的發展特點及對策(趙笑雲、郭成)，心理科學2012(02)；
班級團體心理咨詢的應用分析(夢姑，郭成)，《中小學心理健康教育》2012(06)；
國內教師心理健康研究綜述(郭成，)，四川文理學院學報2012(02)；
性別刻板印象研究綜述(毛，高春海，郭成)，吉林教育學院學報(早期)2012(03)；
《知覺錯覺研究綜述》(毛，郭成)，四川教育學院學報2012(02)；
初中生考試焦慮與學業成績歸因風格的相關性研究(李丹萍，郭成)，內蒙古師範大學學報(教育科學版)2012(02)；
自我肯定對刻板印象威脅效應影響的實驗研究(吳勇，郭成，冉紅瓊)，西南農業大學學報(社會科學版)2012(01)。
中小學心理健康教師職業認同的幹預方案。(郝磊，郭城*，劉艷玲*)，健康，V4，N12，2012。
2011年
青少年壹般學業自我量表的編制(郭成；趙笑雲；張大鈞)，西南大學學報(自然科學版)2011(12)；
農村中學教師自我和諧與心理健康的關系(梁麗；之前；周；郭成)、中國公共衛生2011(12)；
校本研修與教師的多元化發展趙:馬娟；曾榮；內蒙古師範大學學報(教育科學版)2011(12)；
試析團學輔助班會在中小學的應用(吳；李翔；郭成；劉艷玲)，中小學心理健康教育2011(23)；
不同工作環境下士兵情緒調節的特點(王麗菲；郭成；馮；彭文生)，第三軍醫大學學報2011(22)；
中小學班主任心理健康教育能力研究綜述(魏曉燕；王揚；郭成)，《高等函授教育學報》(哲學社會科學版)2011(11)；
中國古代教學心理學思想對西南地區基礎教育教師的影響(張虹；秦安瀾；郭成)，西南大學學報(社會科學版)2011(06)；
靈感及其相關研究(趙笑雲；郭成)，心理科學進展2011(11)；
重慶市大學生生命意義感與心理健康的關系(彭霞；王新強；郭成)，中國學校衛生2011(09)；
青少年學業自我的發展特點及研究展望(周；郭成)，比較教育研究2011(09)；
心理健康教育藝術審美培養模式探析(胡濤；郭成)，安順學院學報2011(04)；
中小學心理健康教育課堂教學評價指標體系的構建(李翔；忠厚忠誠；郭成；劉艷玲)，中小學心理健康教育2011(15)；
心理劇幹預對改善兒童同伴關系的比較研究(於小溪；郭成；楊玉帥)、社會心理科學2011(Z 1)；
師範大學生人際信任與人格特征的關系研究(姚；郭成)，中國健康心理學雜誌2011(05)；
中學生社會性自我發展特點的研究(趙麗霞；張大鈞；郭成)《天津市教育科學研究院學報》2011(01)；
人格與學業成績的關系述評(雷巖；高春海；郭成)，濱州學院學報2011(01)；
論語文閱讀的內涵和概念(郭成；高春海；鄭彥明；王彥嶺)，山東教育學院學報2011(01)；
老年人社會支持的相關研究綜述(吳越；郭成)，黑龍江教育學院學報2011(01)；
2010年
研究生學習倦怠及教育對策(周·；郭成)，中國電力教育2010(34)；
大學生理解社會支持與社會自尊的關系(姚曉林；劉虹；郭成)、中國學校衛生2010(11)；
中小學教師工作家庭沖突的特點分析及建議(吳明霞；張大鈞；林玉；郭成；陳旭)，西南大學學報(社會科學版)2010(06)；
學習拖延與教育對策(程峰；郭成)、中國電力教育2010(31)；
論語文閱讀教學的新思路——自主對話教學(高春海；雷巖；王彥嶺；郭成)、現代漢語(教學研究版)2010(10)；
中學生班級環境、學業自我與學業求助的關系(趙笑雲；郭成；譚)，探索心理學2010(05)；
國外職業適應性研究述評(趙笑雲；郭成)，心理科學進展2010(09)；
青少年生活滿意度的現狀及其對學業自我的影響(趙笑雲；郭成)，教育測量與評價(理論版)2010(07)；
中度抑郁癥狀大學生音樂審美幹預的個案研究(譙周；郭成；張大鈞)，中國特殊教育2010(06)；
自我調節學習的影響因素研究述評(姚曉林；郭成)，四川教育學院學報2010(04)；
青少年情緒自主性研究綜述(何鳳雪；清秋蓉；郭成)，成都航空職業技術學院學報2010(01)；
中小學教師心理教育能力分析及其培養策略(方莉，郭成)，科學院2010.9；
2009年
建構教育心理學和認知神經科學之間的聯系(王晶；郭成；廖)，上海教育研究2009(11)；
語文閱讀學習的價值分析(高春海；鄭彥明；王彥嶺；郭成)，現代漢語(教學研究版)2009(11)；
中學生消極學業自我概念內涵的分析與展望(梁麗；郭成)，貴州教育學院學報2009(10)；
學業拖延的概念和測量研究綜述(易文靜；吳明霞；郭成)，三峽大學學報(人文社會科學版)2009(s 1)；
青少年學業情緒研究綜述(李磊；郭成)，《貴州教育學院學報》2009(04)；
假設檢驗思維策略的回顧(劉青；郭成)，宜賓學院學報，2009(04)；
免費師範生主觀幸福感與職業價值觀的特點及其關系研究(秦·；郭成)，貴州師範大學學報(自然科學版)2009(01)；
中小學教師工作家庭沖突的測量(吳明霞；張大鈞；陳旭；林玉；郭成)，心理發展與教育2009(01)；
軍人情緒調節方式量表的編制(王麗菲、郭成、馮、、劉雲波)，中國行為醫學與腦科學雜誌，2009(4)；
軍人情緒調節與人格特征的關系(，郭成，，，，馮)，中國行為醫學與腦科學雜誌，2009(8)；
論課堂教學設計的科學評價(趙笑雲；郭成)，教育測量與評價(理論版)2009(01)PP . 36-39；
2008年
自我控制在教育領域的研究進展(田蓮；郭成)，教學與管理2008 (33)第5-6頁；
我國教師教學效能感研究的現狀及啟示(秦·；郭成)，河西學院學報2008(04)91-94；+0-94;
獨生子女心理研究述評(王麗菲；郭成)《當代教育論壇(宏觀教育研究)》2008(07)第86-87頁；-87;
中學生學業自我妨礙及其幹預研究(趙笑雲；郭成)，上海師範大學學報(基礎教育版)2008(02)第28-32頁；-32;
教學心理學發展的動力和趨勢(梁麗；郭成；張大鈞)，西華師範大學學報(哲學社會科學版)2008(03)PP . 77-81；
行為主義在教學情境中的應用(王麗菲；郭成；陳建中)，當代教育論壇(宏觀教育研究)2008(05)PP . 50-51；
論親子沖突及其與青少年心理健康的關系(何曉燕；郭成)，貴州教育學院學報2008 (04)第9-13頁；
教師人格研究及其對新課程教師培訓的啟示(邊世英；郭成)，貴州大學學報(社會科學版)2008(02)PP . 118-121；
中國留守兒童焦慮與孤獨研究的回顧與展望(鄧，郭成，)。黑龍江教育學院學報2008(09)；
心理測驗在高校心理健康教育中的應用(鄧，，郭成)，太原師範學院學報(社會科學版)，2008(04)；
2007年
兒童遊戲治療的理論與應用(楊曼雲；劉艷玲；郭成)《幼兒教育》(教育科學版)2007 (12)第44-47頁；兒童審美教育的心理功能(李和；郭成)，四川教育學院學報2007(10)PP . 15-17；
高中生學習動機及其影響因素分析(周；王鋼；郭成)，中國學校衛生2007 (09)第28-29頁+31；
重慶市(胡濤)外來務工人員子女小學生心理健康狀況；郭成)，中國學校衛生2007(08)第79-80頁；-80;
論現代學習理論的整合(王海霞；郭成)，《四川教育學院學報》2007 (08)第23-25+34頁；
中學生學業自我的特點及其與主觀幸福感的關系(梁麗；郭成；王鋼)，內蒙古師範大學學報(教育科學版)2007 (06)第59-63頁；
國外心理健康學校社會工作的研究現狀與趨勢(楊國昱；龔德英；張大鈞；郭成)，高等教育研究2007(05)第87-93頁；-93;
大中小學不同時期學生學習適應性的差異及其銜接教育(張莉；郭成；淩薇；金·)，中國組織工程研究與臨床康復2007(17)84-86頁；
化學實驗教學中培養中學生自我效能感的有效策略(田蓮；郭成；蔣紅)，西昌學院學報(自然科學版)2007(01)PP . 147-151；
自我概念與心理健康的關系及其教育建議(郭成；郭峰)，《四川文理學院學報》2007(02)第78-80頁；-80;
對心理健康學校社會工作保障體系研究的思考(張大鈞:王；郭成)，高等教育研究2007(02)PP . 89-93+113；
組織心理控制模式分析(唐；郭成)，江西公安高等專科學校學報2007 (01)第66-69頁；
自我設限及其影響因素和對策(郭成；黃爽)，西南大學學報(人文社會科學版)2007(01)PP . 144-148；
2006年
戰略知識的學與教(金·；郭成)，四川教育學院學報2006(10)PP . 11-12+47；
小學生心理素質對學業成績影響的研究(劉艷玲；張大鈞；郭成)，中國特殊教育2006(09)第70-74頁；-74;
美國高中班級分流與中國教育改革(青淩；郭成)，《現代中小學教育》2006(08)第56-58頁；-58;
國外閱讀療法的研究與應用(李·；郭成)，北京教育學院學報(自然科學版)2006 (02)第9-14頁；
高中生師生關系、應對方式及其關系的研究(何曉燕；張偉；郭成；郭峰)，西南師範大學學報(自然科學版)2006(01)PP . 158-163；
民族心理劇:學校心理健康教育的新途徑(劉東偉，郭成，張大鈞)，上海教育研究，2006，218(1)；
學業自我概念及其與學業成績關系的研究綜述(郭成，何曉燕，張大鈞)，心理科學，2006，29(1)；
2005年
高中生壓力應對方式及其與學業成績的關系研究(郭成；陰山燕子；Zoe)，西南師範大學學報(人文社會科學版)2005(06)第67-70頁；-70;
近二十年來我國教師人格研究綜述(郭成，尹，)，心理科學，2005，28(4)；
兒童青少年心理咨詢與成人心理咨詢的比較(郭峰，郭成，李喜英)，中國臨床康復，2005，9(32)；
高中生應對方式及其與學習成績的關系(尹，郭成，邊世英，佐伊)，中國心理衛生雜誌，2005，19(5)；
美育對小學生全面發展影響的實驗研究(呂，郭成)，南京師範大學學報(自然科學版)，2005(28)；
2004年
元認知訓練對不同認知風格小學生問題解決能力的影響(郭成，張大鈞)，心理科學，2004；27(2);
新課改中教學觀念向教學行為轉化的條件與策略(郭成、徐延剛、張大鈞)，中國教育學雜誌，2004.2；
《學校心理素質教育的教學設計與操作》(郭成)，課程、教材、教法，2004年6月；
《西方童話與中國神話中人物的人格特征研究》(楊堅、郭成)，《心理科學》，2004；27(4);
中學生身體自我滿意感與自我價值感的相關研究(陳紅，，郭成)，心理科學，2004；27(4);
元認知訓練對小學生數學解題能力的影響(郭成)，西南師範大學學報(自然科學版)，2004。(1);
英語審美化教學對初中生英語能力的影響(郭成，梁琴)，西南師範大學學報(自然科學版)，2004(3)；
女中學生的人格特征及教育對策(郭成，陳紅)，西南師範大學學報(人文社會科學版)，2004.30(3)；
教師職業角色組合的變化與角色壓力調適(吳明霞，張大鈞，郭成)，西南師範大學學報(自然科學版)，2004(3)；
小學生心理素質與學習成績的關系(張大鈞，劉艷玲，郭成)，心理發展與教育，2004(1)；現代教學評價的新發展(譙周、郭成)，《教學研究》2004(3)；
2002年
中學生人格特質與應對方式的關系研究(陳紅，，郭成)，心理科學，2002；25(5):520-523;
2001年
論課堂教學環境及其設計策略(郭成)，西南師範大學學報(人文社會科學版)，2001.27(2)75-80。
女中學生學習心理素質及教育對策(陳紅，郭成)，西南師範大學學報(人文社會科學版)，2001.27(5)77-81。
在2000年
探索教學心理學規律開展心理素質教育研究(張大鈞，郭成)，《西南師範大學學報(人文社會科學版)》，2000年6月，轉載於《心理學》全文，2001。
《關於學生心理素質研究的幾個問題》(，馮，郭成，)，西南師範大學學報(人文社會科學版)，2000年3月。