七年級語文試題(人教版實驗版)
壹、(18分)
請用印刷體把下面這首詩抄在《鐘》裏(2分)。
花兒越來越迷人，淺淺的眼神能讓妳失去馬蹄。
2.改正下列單詞中的錯別字(2分)
①無路可走()②直走()③很神奇(眼病治療儀廣告) ()
(4)和風()
3.填寫下面這首詩的上句或下句:(4分)
(1)樹木，_ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _，洪波洶湧。
②無奈花落，_ _ _ _ _ _ _。
(3)_ _ _ _ _ _ _ _，無風撩動我孤帆。
④問運河那清楚嗎？___________。
4.按要求填寫相應的詩句:(4分)
(1)在《錢塘春遊》中，詩人直抒胸臆，抒發喜悅之情的詩句是
___________,_____________。
②《雪》中兄妹的《雪》詩是
_________________________。
(3)在《通衢》中，作者寫自己的童心時眼力極好，有“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的嗜好。
用妳積累的古詩寫壹句描寫“秋風”的話。
_________________________。
5.請用成語概括文章《赫爾墨斯和雕像制作者》中赫爾墨斯的性格。(2分)
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6.閱讀、概括和聯想(4分)
春天就像壹個剛出生的洋娃娃。從頭到腳都是新的，還在成長。
春天就像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。
春天像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腿，帶領著我們前進。
以上三句話說明了春天_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特點。
請模仿句子中使用的修辭方法，描述妳感受到的秋天的特點。
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第二，閱讀理解
文言文閱讀(13分)
子曰:“不如與時俱進，不是嗎？有朋自遠方來，不亦樂乎？不知道不是君子嗎？”曾子說:“我壹日三救:妳對別人不忠嗎？”交朋友不相信？學不會嗎？"
子曰:“溫故而知新，可以為師。”
子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰:“何不教女兒識？知之為知之，不知為不知，而知之。”
子曰:“見賢思齊，不為則自省。”
孔子說:“三人行，必有我師。擇善而從之，不善而改之。”
曾子說:“士要自強不息，任重道遠。認為仁是自己的責任難道不重要嗎？死後不是很遠嗎？”子曰:“寒則知松柏衰。”
子貢問:“誰有壹句話，能做壹輩子？”
孔子說:“我原諒妳！己所不欲，勿施於人。”
7.孔子是_ _ _ _年魯人，是中國古代_ _ _ _大家。(1)
8.解釋下列句子中所加的詞:(2分)
(1)人們不知道也不關心:_ _ _ _ _ _ _ _
(2)寒冷的年代，然後知道松柏枯萎的經過:_ _ _ _ _ _ _ _
③交朋友不要信:_ _ _ _ _ _ _ _
(4)壹個學者不能不成為弘毅·弘毅:_ _ _ _ _ _ _ _
9.按要求寫兩句話:(3分)
①談學習態度:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
②談學習方法:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
③談個人修養:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10.按要求抄寫句子(2分)
(1)包含“和”，“和”是指兩個連續的句子。
a 、____________ B 、_____________
(2)含有“和”的兩個句子，“和”表示轉移。
a 、____________ B 、_____________
11.翻譯下列句子(2分)
(1)三人行，必有我師。
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②學而不思則罔，思而不學則殆。
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12.妳最理解哪壹句話？談談妳的理解(3分)
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課堂閱讀題(13分)
……
然後，皇帝在那華麗的華蓋下行進。站在街上和窗戶裏的人說:“要乖！
皇帝的新衣真好看！他外套下面的後裙多好看啊！這件衣服是完美的身材！“沒有人願意讓人知道他們什麽都看不見，因為這會暴露他們的無能或愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有得到過如此普遍的贊譽。
“但是他什麽也沒穿！”壹個孩子終於哭了出來。
“天哪，聽聽這天真的聲音！”爸爸說。於是大家小聲傳播孩子說的話。
“他什麽也沒穿！有個孩子說他沒穿衣服！”
“他真的什麽都沒穿！”最後，所有的人都說。皇帝有點顫抖，因為他似乎認為人們說的是對的。但他心想:“我必須完成這次遊行。”於是他擺出壹副更加驕傲的樣子，他的大臣們跟在他後面，手裏拿著壹件並不存在的後裙。
13.給下面添加的單詞標上音標(2分)
稱呼()職稱()贊後裙()贊()
14.「沒人想讓人知道自己什麽都看不見」的原因是什麽？(2分)
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15.孩子為什麽敢說真話？(2分)
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16.最後，皇帝聽了眾人的話，有些顫抖。“他覺得老百姓說的好像是真的”可以刪掉嗎？為什麽？(3分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
17.為什麽皇帝擺出壹副更加高傲的樣子？(2分)
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18.作者為什麽要讓壹個孩子揭開皇帝新裝的神秘面紗，揭露閱兵儀式的騙局？“(2分)
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課外閱讀題:(16分)
兩次發球權
和平時面試壹樣，見面的時候，我們先禮貌的握手。雙手握在壹起的那壹刻，我很驚訝:我是在牽手嗎？那是半棵老松樹！
我本能的想抽回手，但是做不到。那只大手，像壹床厚厚的被子，緊緊地裹住了我的手。
我低下頭。把它翻過來，看看妳的手掌。把它翻過來，看看妳的手背。整只手都是木頭色的，妳手的紋路又深又粗，沾著黑土。很明顯，為了見面握手，他事先用肥皂仔細地洗了這些手。
手掌硬得像鼓，到處都是老繭，特別厚。壹根手指就像三根老甘蔗。
左手拇指沒有指甲，比指甲長的地方刻了四條裂痕，形成兩個“人”字形，又黑又深。手指的每壹個關節都被線纏著，線被染得泥濘不堪。
"指關節怎麽了？"我問。
“治療手裂。”張英山說。
“手裂膠帶塗手油有多好？”
“種樹是體力活。山洞裏的草根和石頭都得用手摳出來。為了確保昕薇不築巢，苗根必須用手送入土壤中。要種壹棵幼苗，妳得把手伸進土裏三四次。膠帶和手油都沒用。”
"妳壹天能種多少棵樹？"
"超過1000棵樹."
壹天種植超過1000棵樹！他的手壹天要陷進土裏三四千次！10天，20天？.....這雙手是肉做的。如果它們是鐵做的，恐怕已經磨光磨損了。
“妳等著。”我說著去裏屋拿了壹圈米。我像量土地壹樣量了量他的手:長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這真的是我這輩子見過的世界上最大的手了。
量完之後，我用手在他手掌上蹭了幾下。我的手疼痛難忍。看，是紅色的，但他的手還是木質的。
林業局工會的壹位負責同誌向我介紹:“這雙手種了26萬多棵樹。從1981到1985，種植了33畝土地面積單位，在東北大概是15畝。改造林地和次生林44.5公頃，這兩只手生產木材1.300立方米，樹枝3500立方米。這雙手，讓這位32歲的青年林業工作者，成為伊春林區最年輕的育林英雄，榮獲全國五壹勞動獎章。這棵人工種植的樹，讓小興安嶺上的西北叉河水第壹次清澈起來。這是壹雙創造綠色寶庫的手。"
看著這雙手，我聽到了樹木倒下的嘎嘎聲……我仿佛看到了壹片青山綠水……我隱約意識到，美是以醜為代價的。
19.這篇文章的線索是什麽？以此為線索，什麽被串起來了？(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20.三、四、五段分別從什麽角度描寫張英山的手？(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
21.張英山的手有什麽特點？從課文中寫出兩個表明其特點的句子。(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
22.“林業局工會的壹位負責同誌”給我介紹了這兩句話。妳想強調什麽？(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
23.結合全文，最後壹段的“美”和“醜”是什麽意思？(4分)
美指的是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
難看的手指:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
24."美麗是以醜陋為代價的。"挺有哲理的，還和現實生活有聯系。妳能舉個這樣的例子嗎？(50字以內)
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三。寫作(40分)
25.作文
誰能在生活中留下書？書籍是智慧的結晶，力量的源泉，沈默的老師，不變的伴侶，通往成功的橋梁，通往創新殿堂的階梯...妳和書之間壹定會有很多故事。請以“書”為題寫壹篇文章。
要求:1。具體敘述，感情真摯，不少於500字。
2.文中不允許出現真實的人名、地名、學校名。
參考答案
1.1.書寫規範，字跡清晰工整。2.①拋頭②勇勇③明明④盛
3.(如有錯別字，不扣分)
(1)草木蔥郁，秋風蕭瑟。(2)我已經見到了閻的歸來。
③直到低潮時堤岸變寬④源頭有活水。
4.(如有錯別字，不扣分)
(1)我愛東行湖的缺，青楊綠蔭裏的白沙堤(2)不是因為風。
③如果妳是秋日的觀察力，壹定要仔細考察無關緊要的東西的質地(只要符合要求就行)。
5.虛榮自命不凡(隨便寫壹個)
6.新、美、強的模仿(符合要求，語句通順，)
二，文言文閱讀
7.春秋思想教育。生氣，憤怒；褪色；真誠和誠實；強壯勇敢
9.(只要符合要求)
例子:態度:知道就是知道...它是知道；見賢思齊如何，見賢思齊自省。
方法:古為今用。
修養:不知道自己想要什麽，就不要去做給別人看。
10.例:跟著妳學的東西學，選好的跟著學。
轉學:不知道也不努力學習不思考的人是沒用的。
11.幾個人走在壹起，其中壹定有我的老師。
讀書不思考會讓妳感到迷茫，做夢不讀書會讓妳精神疲憊。
12.就結合實際談談自己的理解吧(略)
課堂閱讀
13.陳誠群思
14.害怕表現出無能或者愚蠢。
15.孩子是無辜的
16.無法刪除。“好像”寫的是皇帝不願意承認現實，迷上了百姓議論的空虛和恐懼。如果它被刪除，它將沒有披露的效果。
17.為了掩飾內心的極度恐慌，維護自己的統治權威，他不得不挺住，擺出壹副更加高傲的樣子，暴露自己外在的強大和空心。
18.因為小孩子總是不計後果，口無遮攔。他什麽都沒穿。這句話天真、坦率、無私、無畏，很符合壹個孩子的身份。
課外閱讀題
19.壹雙手，我看著張英山的手，我和張英山的對話，還有林業局工會負責人的介紹。
20.整個手，手掌和手指
21.粗(粗)，醜(醜)，第3-5段指兩句話。
22.張英山用這雙手創造了非凡的業績，也因此，黨和人民給予了他崇高的榮譽。
23.“美”是指張英山的非凡成就和崇高榮譽。
“醜”是指張英山為了綠化祖國的辛苦，讓他手下的壹個指揮官傷痕累累，粗糙不堪。
24.(略)25。(略)