2021教師素質教育體驗——隨著21世紀的到來，人類社會進入了壹個全新的知識經濟時代。它的到來意味著知識的創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產要素。人才和知識、國民素質和創新能力日益成為綜合國力的重要標誌和推動經濟社會發展的關鍵因素。我們面臨著挑戰。歷史經驗告訴我們，不大力發展教育，不註重提高國民素質和創新能力，在國際競爭中就會處於被動和依賴的地位，就會受制於人，佩服於人。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流、迎接新挑戰的必然選擇，也是國家富強、民族振興的現實基礎。
全面推進素質教育是教育改革和發展的主題，加強和改進青少年思想教育是全面推進素質教育的關鍵。江澤民同誌曾深刻指出，“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。”是的，學生在思想教育中形成的* * *壹致的理想信念，會轉化為激勵學生積極向上，為祖國努力學習的強大內在動力；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力有重要影響。
為了提高學生的思想政治素質，學校可以采取很多有效的措施，但我認為在很多環節中，提高教師的道德修養是關鍵。作為壹名教師，我通過學習認識到，要照亮別人，首先要照亮自己；要點燃別人，首先要心中有火。壹個好老師不僅要有學術影響力，還要有人格魅力。高尚的師德是壹本好教材，是壹種強大的精神力量，潛移默化，巨大無比，影響深遠，甚至終身受益。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。
正如托馬斯·馬爾斯巴丁所說，“沒有人能為我們提供人類社會未來的終極圖景，但有壹點可以相信，人類的每壹個行動都會產生影響未來的無盡後果。”是的，榜樣是最好的老師。榜樣雖然是無聲的語言，但它教會了人們很多書本上得不到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比言語更能說服人、教育人、啟迪人。行動就是力量。不同於空洞的說教，榜樣總是影響和激勵著壹個人。它給人的影響是表面的，久而久之就成了習慣。對於學生來說，眼睛是他們獲取知識的主要渠道。無論看到什麽都會不自覺的模仿，不知不覺中，周圍的學生和老師的行為模式會非常接近。這就好比很多昆蟲表現出和它們吃的葉子壹樣的顏色。所以，老師的影響尤為重要。甚至壹些看似很小的行為也不能掉以輕心，因為這些小事對學生的性格品質有著不可估量的作用。往往老師灌輸的東西早已被遺忘，而老師在日常生活中表現出來的情感風格、紀律觀念、刻苦風範、自制力等具體行為卻依然留在學生心中，產生持久的影響。壹位作家晚年曾無限感慨地談到他的壹位老師對他的深刻影響:“每當他來到教室，平和的道德氛圍就會立刻感染在場的每壹個人，每壹句話，甚至每壹句話的語氣，都給人壹種心靈空靈、全身清爽的感覺。”在這種莊嚴卻輕松的氛圍中，頭腦像洗澡壹樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊，我幾乎變成另壹個人。“壹個好的師德對壹個人性格的養成是多麽重要啊！也許，我們老師對學生教育的全部內容，可以概括為壹句話，提高和完善自己。
任何多余的話，我想鼓勵我的同事。
2021教師素質教育經驗2。素質教育已經提出很多年了，對學生的發展非常重要。通過對相關內容的學習，對如何深入實施素質教育，如何規範自己的教學行為有了更深刻的認識、理解和體會。
素質教育是在改革開放的新時期，為適應社會主義現代化建設的要求，全面提高國民素質，同時針對現有教育的弊端而提出的。素質教育關系到民族的未來素質，關系到綜合國力的提高，關系到人力資源強國的建設。但必須看到，雖然近年來在推進素質教育方面有了壹些突破和進展，但目前“應試教育”的傾向並沒有得到根本扭轉。目前，教育還存在壹些問題，如片面追求升學率，中小學生課業負擔重等。存在著教師重視語言學、數學、體育、美學等主要學科的教學，而忽視學生品德和行為習慣的教育，使學生得不到全面發展的情況。因此，作為壹名教師，我們應該真正實施素質教育。教師是實施素質教育的主力軍。在日常教學中，要依法治理，自覺遵守學校安排的課程和課時，規範學生的工作量和作息時間。不僅要把考試成績作為評價學生的標準，還要進行綜合考核，把健康和能力還給學生。
深化素質教育，必須促進學生的全面發展。教師應該以育人為中心，在工作中面向全體學生。依法保護兒童青少年學習和發展的基本權利，努力發展每個學生的特長和潛能。改變只關註有深造前途的學生的做法。以德育為核心促進學生全面發展。克服只重視智育，甚至只重視考試成績，而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生是主體，充分發揮學生的主動性和積極性，重視學生創新精神和實踐能力的培養。減輕學生過重的學業負擔，讓學生有時間思考問題，參與社會實踐，從事感興趣的自主學習活動。因材施教，為每個學生提供最適合的教育，讓每個學生都能健康成長；關註學生個性發展，充分開發學生潛能，大力培養拔尖創新人才。要按照“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織教學，既要教會學生知識，又要教會學生如何學習，在教學中提高學生的學習能力。
在我國目前的教育體制下，開展素質教育還是有壹定難度的，因為素質教育不是簡單的開展壹些文體活動，體驗農村生活，不留考試，不留作業。而是讓學生學會做人，學會思考，敢於質疑，懂得創造，形成健全人格，促進全面發展，這才是素質教育的本質，也是學校教育的職責。因此，作為壹名教師和實施素質教育的工作者，要不斷學習，不斷接受新思想，豐富和完善自己的教育教學思想，提高自己的理論和實踐水平，適應不斷變化的教育形勢，努力做壹個自覺實踐素質教育的工作者。
2021教師素質教育經驗三。我是壹名有十年教齡的教師，長期在農村工作。渴望得到名師的指導，有更多的學習機會，從而豐富自己的知識，提高自己的專業水平，更好地服務教學，享受教育的快樂。
鄉村教師素質提升工程的實施，如春風、如細雨，滋潤著我們鄉村教師的心田，照亮了我們前進的方向。當我在暑假拿到壹大疊嶄新的、有著香墨的學習資料時，我覺得很新鮮，很開心。在炎熱的暑假，我開始如饑似渴地閱讀這些書。當我讀完《教師職業道德與修養》這本書《做壹個奮鬥的教師》這篇文章時，我感慨萬千，思緒萬千:是的，我們教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。於是，我高高興興地坐在電腦前，寫下了《提升鄉村教師素質》中的第壹條學習心得，來不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真研究精彩的教學案例、教學設計、課堂教學評價時，深深感到自己目前的教學水平低下，教學能力薄弱。當這些精妙的教學設計和理論在暑假的最後幾天由我們縣的名師和學科帶頭人親自指導時，我感受到了前所未有的學習幸福感。真是“聽妳的話，不如讀十年書”。很多壹直困擾我的問題都解決了。
通過這次學習，我接觸到了很多新的術語。教育信息化就是其中之壹。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新型教育體系，包括教育理念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等壹系列改革和變化。教育信息化不是簡單地等同於計算機化或網絡化，而是壹項關系到整個教育改革和現代化的系統工程。發展教育信息化的目的是使我國現有的教育體系能夠培養出信息社會所需要的人才。從技術上講，教育信息化的基本特征是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。從教育的角度來看，教育信息化的基本特征是開放性、享受性、交互性和協作性。教育信息化是壹個漸進的社會過程，是壹個適應的社會過程，這意味著它必須與傳統的教育形式互動，它的性質決定了它能否很好地適應環境以及如何適應環境。
因此，我們必須清醒地認識到，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，但可能會促進教育創新和加強傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決於其使用者。教育信息化仍然是網絡化和智能化的統壹。教育信息化要求創造壹個存儲、處理和傳輸教育信息的教育信息環境。它包括遠程教育信息網絡系統、學校校園網、CAI教室、網絡教室、各種教與學的支持系統、管理各種教育資源和設施的管理信息系統。教育信息化為學校師生提供了大量有用的教育信息資源。從素質教育的角度來看，能夠接受終身教育理念、踐行終身教育的人，不可能是現代社會自發產生的，而是基礎教育階段學校成功實施素質教育的結果。換句話說，只有貫徹素質教育思想的學校，才能向社會輸送處於求知未完成狀態，具有強烈的繼續教育意識和自我教育能力的人。
在講授壹篇課文時，可以給學生提供關於課文的研究材料，展示壹些討論問題，讓學生就任何話題寫出自己的體會，看學生能否根據材料證明自己的觀點，並為自己的觀點多方面尋找同性質的論據，從而有針對性地培養學生的理性思維。這些都是創作的基礎和質量。教師在教學過程中要勤於思考、探索、總結、學習和創新壹套先進的、多樣化的教學方法，能夠創設情境，培養創新意識。比如教詩詞散文的時候，可以借助音樂來欣賞。在用音樂朗讀的過程中，學生受到情感的感染，受到美的熏陶，受到理性的啟迪，既從整體上感知了文本的內容，又潛移默化地理解了作者以情感為線索，用抒情的方式表達主題的寫作特點。總之，要培養創新型人才，教師首先要創新，首先要學習，擺脫自滿情緒，以學生為本，努力學習，積極進取，加快自身知識結構的更新，增強教育教學的創新能力。我們應該拓寬學習領域，擴大知識層次，提高綜合素質，使自己成為壹名開放的教師。
教師要有適應新“課改”的能力，新“課改”要求不斷接受“繼續教育”，加強學習，而學會閱讀、熱愛閱讀是“學會學習”最重要的內容。要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需求，教師很重要，教師的閱讀氛圍可以影響和帶動學生的興趣愛好和社會風尚。當書籍成為老師的第壹愛好，熱愛閱讀就會成為學生的第壹愛好。讀書應該是壹個老師的職業素養和習慣，就像軍人喜歡武器，孩子喜歡玩具壹樣，老師的初戀應該是書，只看課本和教學參考書的老師無論如何都不能稱之為優秀的老師。
教師在教學中要有平等意識，不僅要平等對待每壹個學生，還要讓自己與學生平等，讓師生相互學習，共同進步。作為壹名教師，我們必須辯證地看待現實中的各種問題和現象。教師本身需要有健康的心理狀態和良好的心理素質。以適應未來社會“快節奏、高競爭、高風險、高壓力”環境的需要。培養良好的心理狀態，關鍵是建立良好的師生關系。良好的師生關系在教育教學過程中具有重要意義，也有利於培養教師良好的心理狀態。師生關系首先取決於教師。首先，教師必須善於了解自己和自我評價。自知力是教師心理健康和有效教學的重要方面。只有善於認識自己的老師，才能善於理解學生。第二，良好的教學藝術是建立良好師生關系的基礎。教師的教學藝術包括教學態度、板書、生動的語言和表情。第三，教師要做學生心理的保健醫生。對於成績好的同學，要幫助他們克服自滿情緒，繼續努力。對於後進生，要研究他們的心理是如何形成的，從多方面了解他們的心理狀態，找出原因，制定教育措施，然後“動之以情，明之以理”。這樣就自然形成了尊師愛生的關系。
總之，要培養創新型人才，教師首先要創新，首先要學習，擺脫自滿情緒，以學生為本，努力學習，積極進取，加快自身知識結構的更新，增強教育教學的創新能力。我們應該拓寬學習領域，擴大知識層次，提高綜合素質，使自己成為壹名開放的教師。
2021教師素質教育經驗四近年來，我國從中央到地方大力實施素質教育，取得了可喜的成績。下面結合自己工作實踐中的壹些做法，談談自己在工作中實施素質教育的體會。
第壹，轉變教育教學觀念。素質教育和應試教育是兩種根本對立的教育理念。
思想是行動的先導。實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄各種落後的應試教育觀念，樹立先進的素質教育教育理念，如教育平等觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等。如果沒有新的思想觀念的改變，繼續沿用應試教育的落後思想來指導現代教學，只能穿新鞋走老路，素質教育就會成為壹句空話。
第二，用心學習先進的教育教學理念，吸收素質教育和教學改革的新成果。
現代社會，信息日新月異，素質教育的各種教學改革實踐不斷發展，各種新的教育教學理念不斷更新。在教學中，要繼承和發揚古今中外壹切有益的教育經驗和傳統，學習和借鑒世界上特別是西方壹些國家先進的教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學和教育科學發展的新成果和科學教育理論，不斷豐富自己的教學實踐。
第三，註重學生創新精神和實踐潛力的培養
應試教育只註重通過各種手段提高學生成績，忽視了學生潛能的培養，造就了很多高分低能的學生。實施素質教育，必須把工作重心轉移到全面提高學生潛能的道路上來。在重視基礎知識和技能教學的同時，更要註重學生情感和態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、壹切可以利用的手段開展多種教學方式，培養學生的創新意識和潛能。
第四，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。
課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，在教學過程中，要進壹步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種重分數、輕潛力、重考試的課堂教學方式，采用各種生動活潑的教材教學方法，改變過去課堂教學過分強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生積極參與、樂於探索、勤動手，培養學生收集處理信息、獲取新知識、分析解決問題的潛能。
素質教育是壹項長期的系統工程，只有在教育教學實踐中用心探索，勇於改革創新，才能取得良好的效果。