21世紀是壹個信息飛速發展的時代。培養各種需求的人才，離不開教師。因此，我們從事教育的人需要不斷學習，以適應對人和社會的新要求。“校本培訓”這種可持續、開放的繼續教育模式，為教師打開了大門，鍛煉了他們的專業水平，提高了他們的素質，促進了他們的專業成長。這學期，我從自己的教學實踐出發，樹立以人為本、以校為本的理念，加強合作，相互學習，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣。學習與培訓相結合，不斷提高自身素質和業務水平；強化研究意識，用研究的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的實際問題。在這壹學期中，我認真學習，從自身的教育教學中尋找突破口，以期在以後的工作中推動工作再上新臺階，現總結如下:
壹、能夠按時參加校本研修活動，做好理論學習記錄，發言踴躍，提出自己的見解，並認真撰寫，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1.在校本研修中，我校組織了“各學科的基本教學模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次的教育科研，做到人人有課題、人人學理論、人人掌握科研方法，從而加強缺失方面的學習和鍛煉，促進教學水平的提高，切實提高我校教師的理論水平和創新能力。。
2.開展有效的課堂教學研究，提高課堂教學質量。
認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，開展跨年級、跨學科、跨研究的講座和研討。教研組將在“研”字上下功夫，積極有效，繼續加強集體備課，充分調動各年級領導的積極性。每壹次教研活動都有詳細的記錄。本學期將繼續加強對隨堂課的調查，強調聽課範圍。體會到了備課要深，課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，輔導要細，負擔要輕，考核要嚴，質量要高。
嚴格要求自己，每周聽課後向相關學科的老師學習課堂教學方法。
大家會選擇本周最難的壹課進行討論分析，取長補短，各抒己見。這讓我受益匪淺。
二、各教研組應積極組織教師參加講座、研討會，總結優勢，查找不足，逐步提高；
加強教研組的建設和管理，特別強調發揮團隊精神，集體努力，發揮每個老師的興趣愛好和個人特長，打破以往老師各自備課的局面。每次教研組集體備課，每次教研班都是教研組的結晶。通過實踐，改進和完善我們的課堂教學模式，實施“重點推進、難點推進”的課堂模式，提高教研質量。聽課、討論、發現和解決問題等等，使我們的教學方法逐漸成熟，教師在互動、互補、合作中不斷提高自己實施新課程的能力，形成的教育理念成功地轉化了積極的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，為我們的課堂註入了更多的活力，取得了更大的效益。
第三，註重自我反思和案例
反思是教師提高教學水平的有效途徑。反思自己備課有沒有遇到什麽困難，有沒有調整教材，為什麽。反思課堂上是否出現突發問題，如何及時處理；反思自己在這堂課上的滿意度或不足。經過不斷的反思和積累，我真的掌握了很多“第壹手資料”，悟出了壹些道理，豐富和完善了我的課堂，最大限度的調動了學生的積極性和主動性。而且要註意課堂記錄，及時整理成書面材料上交。
作為壹名教育工作者，我需要不斷學習以適應社會的需求。這學期，我從自己的教學實踐出發，不斷養成自學和自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為促進自己今後的工作再上新臺階，特此總結如下:
第壹，能夠按時參加校本研修活動，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1.開展有效的課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們初三組認真開展高效備課、高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究。我嚴格要求自己，每周聽完壹節課，都會和同組的老師壹起討論分析，取長補短，各抒己見，讓我受益匪淺。讓自己變得成熟，為課堂註入更多活力，取得更大收益。
2.自我反思和案例。反思是教師提高教學水平的有效途徑，對備課進行反思；反思上課遇到的問題以及如何處理；反思自己在這堂課上的滿意度或不足。經過不斷的反思和積累，我真的掌握了很多“第壹手資料”，悟出了壹些道理，豐富和完善了我的課堂，最大限度的調動了學生的積極性和主動性。而且要註意課堂記錄，及時整理成書面材料上交。
二、參加多種培訓模式，全面提高自身素質。
1.積極參加校本和研修中心的研究活動，認真聽取專家的指導，多看同事們對課堂教學改革的理解和思考，及時就感興趣的話題與大家交流，增長見識，開闊視野，讓自己更及時地了解外面的世界。
2.自主學習模式。我學習教學理論，自我反思，找出自己某壹方面的不足，然後制定實施，彌補自己的不足，提高自己的能力。
三是培訓內容豐富多彩。
1，加強師德修養。教書育人，立足師德，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極主動，勇於創新，努力做壹個讓學生、家長、社會滿意的好老師。
2、新課程理念研究。本學期，我繼續把學習新課程理念的學習、實踐和驗證作為教師培訓的重點任務。在課堂上，根據教學實踐，反思如何調整教學策略；課後，我反思自己在這堂課上取得了哪些成績，使用了哪些教學策略，有哪些成功之處等等。，並尋找課堂教學的優勢與創新，問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念。
總之，在工作中，有收獲，也有困惑。道路是漫長的，修遠是漫長的。我將上下壹心，無怨無悔地投身於教育事業。
在新課程改革的形式下，如何激發教師的教研熱情，提高教師的教研能力和學校整體的教研成效，是擺在每個學校面前的壹項重要的“校本工程”。
因此，本著向上級學習的精神，我這學期的個人訓練體會如下:
1.自主學習:教師根據自身的專業發展階段和面臨的問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，做好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書籍或文章，並組織教師在自學的基礎上開展交流討論，進行分享和提高。
2.觀摩研討:以年級組和教研組為單位，圍繞壹定主題定期組織教學觀摩，以課例為載體，開展“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒:充分挖掘我校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、青年教師向合格教師、骨幹教師轉變。
4.實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究，定期指導教師撰寫教育敘事研究報告，通過組織論壇、評選優秀案例等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5.項目研究:學校和骨幹教師立足自身發展實際，積極申報和參與各級教育科研項目的研究工作，認真落實研究過程，定期總結交流階段性研究成果，及時將研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座:結合教育教學改革熱點問題，針對學校發展中存在的* * *性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校領導引領:從校領導做起，帶頭呈現公開課、研討課，參與我校教學觀摩活動，進行教學指導和引導。
8.網絡培訓:發揮現代信息技術特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，推動自我反思、同伴互助、專家指導活動的深入廣泛開展。
我們意識到，壹所學校的發展將取決於教師觀念的更新、人才的發揮和校本培訓功能的完善。多年來，我校始終堅持以全體師生共同發展為基礎的“研究型學校”道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，從而使全校教育教學全面、持續、健康發展。