緊張而充實的學習生活結束了。回顧過去的學習過程，感覺很充實，收獲很多。請寫壹份學習總結並記錄下來。那麽如何寫總結才能充分發揮呢？以下是我對教師專業學習的總結(5篇精選文章)，歡迎大家參考，希望對妳有所幫助。
老師的業務學習總結1我認真看了老師的手冊。通過認真的教師專業學習，我對教育教學的認識從模糊到清晰，從空白到突然，教學專業能力和水平得到了不同程度的提高。
我們處在壹個知識爆炸的時代，我們面對的教育對象是國家和民族的未來。教師只有不斷自我發展、自我完善、自我提高，才能更好地履行教育的神聖職責。“做壹個現代人，必須獲取現代知識，學習現代技能，感受現代問題，用現代方式發揮力量。時代在不斷前進，我們必須參與現代生活，與時俱進，才能做壹個長遠的現代人。”“我們老師每天都要學習再教育，才能有教學的快樂，沒有教學的痛苦。”教師要不斷更新教育觀念，用先進的教育理念武裝頭腦；不斷掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷學習現代教育技術，運用現代教育教學手段，提高工作效率；不斷反思總結，在理論的指導下大膽實踐探索。“我們真的不能懈怠和放松，必須鞭策自己，努力跑在學生前面引導他們。這是我們應盡的責任。”
教師應該是教學專家和科研先鋒。只有這樣，他才能可持續發展，才能更好地履行職責。教師要緊密結合教學實踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，積極探索，形成規律性認識。壹個教師“只有研究和分析事實，教師才能從普通和極其普通的事物中看到新事物，才能從普通、極其普通和平常的事物中看到新方向、新特點和新細節，這是創造性工作態度的重要條件，也是興趣和靈感的源泉。”教師只要增強科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，潛心去做，就壹定能把自己變成科研的局外人，把可能性變成現實，實現從實證到科研的轉變。當我們的教師走上這條快樂的科研之路，他們會獲得職業的成就感和自豪感，同時對自己的職業表現出新的希望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養壹個人在教育中的智能行動的唯壹途徑。在建立教學風格、形成教學思想、預測教學問題的過程中，不斷豐富自己的知識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，我們根據已有的經驗去猜測和假設各種可能。教學情境準備的意圖框架越全面，即興發揮越敏捷，智能動作越自然高效！激情是教育中智力活動的試金石。沒有激情的教師，無論多麽睿智機智，都無法引起學生的興趣，激發他們在情境教學中的參與感。所以，只有通過老師對情境教學的激情演繹，才是展示自己智能行動能力的平臺，他們的機智才越是出彩。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期在教育這片熱土上辛勤耕耘。壹個又壹個老師，桃李芬芳，贏得了家長和社會的尊重，這真是教師職業的魅力。下面說說我的經歷:
首先，我的收獲
壹是對壹些教育政策法規、教育模式以及相應的教學策略有了更深入的了解。在教學實例中找到了自己未來努力的方向，更新了自己的知識結構和能力結構，感受到了新課程理念在教學中的滲透，學會了如何更有效地實施教學。
其次，進壹步認識到在當今知識經濟時代，教師的發展和自身素質的提高不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人的幸福。老師不能只是壹桶水，而是壹條奔流的河流。做壹名合格的中學教師，不僅需要紮實的學術功底、開闊的學術視野、不斷更新知識、追求學術前沿的意識，還需要對教育真諦、學生發展規律、現代教育信息技術、關愛學生的創造力、培養學生健全人格的把握。教師應該是“師”和“師”。
二、努力方向
第壹，作為壹個老師，要博學精。要不斷提高學科知識水平，涉及到其他方面。這對我們自己的教學也是有幫助的。今天的教科書更傾向於實用性和時代性。所以要不斷提高自己各方面的知識水平。
其次，在教學中，要不斷學習新課標，在教師不斷成長的過程中努力提升自己，做壹個受學生歡迎的老師，永遠做壹個好“學生”。
第三，我要克服的是自己的缺點。作為教師，首先要有誨人不倦的精神，才能傳道、授業、解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯時迫切想要的是理解、信任和幫助，而不是批評和懲罰。教師放下架子，與學生面對面平等交流，讓學生感受到理解和尊重，顧慮自然消除，有利於查明真相；師生之間的推心置腹的交流可以讓學生敞開心扉，坦白自己的想法。我積極真誠地與學生交流。
第四，在教育上，學習先進的教育教學理念和方法，全心全意投入工作，勤奮工作，努力使自己在工作中更具科學性和藝術性，讓每壹個孩子微笑，努力提高課堂有效性，讓每壹個學生發展。
總之，孩子是明天的希望，老師是托起希望的人。他們的成功就是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。它們是我們生命的延續，完成我們未了的心願。我們在教師的道路上還有很長的路要走，我也會不斷完善和提高自己。但我也相信，在這片天空下，我們可以綻放出屬於自己的燦爛的生命之花。
通過這幾天的業務學習，我受益匪淺，感觸良多。我將我的感受總結如下:
第壹，教師要有職業道德。
作為教師，我們既要有相關的專業技能，也要有職業道德。
首先，作為教師，我們應該熱愛我們的工作，敬業。只有真正喜歡這份工作，才能用心去做，做好。我們常說興趣是最好的老師。只有對這份工作感興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想做好這份工作，先讓自己真正喜歡。
其次，作為老師，我們應該關心我們的學生。現代教學有權將教學轉變為能力教育。作為老師，我們應該善良。我以前做得不夠好。我會對學生發脾氣，對他們大喊大叫，總是用壹種力量來約束學生。當學生犯錯時，我會生氣並嚴厲批評他們。事後仔細想想，覺得很遺憾。古人雲:“人非聖賢，孰能無過？”允許大人犯錯，也應該允許孩子犯錯。要冷靜對待學生的錯誤，在處理學生的問題時要學會尊重學生，註意維護學生的自尊心。學會站在學生的角度看問題。寬容學生，給他們解釋的機會，真正俘獲他們的心。新學期，我打算改變自己的管理策略，做到“不生氣、不大聲說話、不盲目批評”三點，真正做到關愛教學，不依靠壓力和權力強迫學生學習，用關愛打動學生，讓他們發自內心地敬佩老師，真正做到“親其師，信其道”。我相信我的努力會有收獲，我很期待，也很有信心。我相信我的愛心教學會成功。
第二，終身學習
俗話說“活到老學到老”，對於我們老師來說更是如此。我們要給學生新鮮的水，就要讓自己成為源源不斷的活水，就要壹直學習。要成為壹名成功的教師，我們必須設定終身學習的目標。我知道當我們剛剛離開大學的時候，我以為我的學習生涯已經結束了。走上工作崗位後，發現自己的想法是錯誤的。工作也是壹種學習，我需要在工作中不斷學習。在這裏教了兩年書，我學到了很多在學校學不到的知識。開學後我將教五年書。五年級語文教學要求教師有較高的語文素養。要求學生廣泛閱讀課外書，也要求教師本身壹開始就有豐富的課外閱讀。所以在以後的工作中，除了完成必要的教學工作，還要看大量的課外書，好好學習，隨時給自己充電。讓自己不至於知識枯竭，不要讓自己成為壹潭死水。
第三，學會做壹名合格的教師
說出來壹般人可能都不信。他們會說，妳是老師，為什麽要學當老師？以前覺得自己是老師，只要好好上課，批改作業，輔導學生就行了。但是我認真做了這件事之後，發現我只能給自己打70分。經過這次學習，我意識到我永遠不會成為壹名教師。如果我想成為壹名優秀的人民教師，在教育上有所建樹，我首先要學會做壹名快樂的教師。老師除了上課、批改作業、輔導學生，還有很多工作和知識。首先要平等對待學生，堅信自己的學生是最優秀的孩子，正確看待孩子智商的差異，針對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣，我們就不會因為有些同學成績不好而發脾氣，就可以心平氣和的對待差生。其次，我要認真分析我的教學策略，做到精準簡潔，課堂上老師不要講太多，不要讓學生對老師產生依賴性，而是教會學生思考，讓學生的主體地位真正體現出來。這學期有很多略讀課文，我打算讓學生們談談。鍛煉學生的表達能力和勇氣。還需要學生及時批改作業，讓學生真正成為學習的主人。另外，我會壹直給學生更多的自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中去。我相信自信會創造奇跡。我要在教室裏掛上這樣的橫幅“生活會因為努力而精彩”。
第四，做壹個快樂的老師
大多數教師認為教師這個職業註定是不幸福的。每天面對的都是愛鬧的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決。學生的學習也讓老師壹直很生氣。我也壹樣。我想我很累了。我每天都在生學生的氣，總是壹副生氣的樣子。聽了陶先生的話，我收獲很大。我不能責怪我的學生每天都生氣。這完全是因為我不夠大度，不夠寬容。陶老師說:“宇宙無邊，人的生存，尤其是相識，是壹種天地機遇。”所以我們壹定要珍惜，我們認識學生是壹種緣分。我們不應該因為自己的壹時沖動而破壞這美好的緣分。這就需要我們學會優化情緒，弱化煩惱。陶老師說得好，“不要做壹個杯子，而要成為壹個湖泊。”感覺以前控制不了自己的情緒，心情不好會不耐煩，讓學生不敢靠近我。它阻礙了老師和學生之間的交流。以後我會努力做壹個湖，學會優化自己的情緒，永遠做壹個學生眼中快樂的老師！
我班的成績壹直不是很好。我曾經想過放棄，但是每次看到那些天真稚嫩的面孔，我都不忍心放棄。聽了陶老師的課，我更加堅定了。我永遠不會放棄，哪怕再失敗，哪怕再失望。這是我作為老師最基本的道德。我和他們壹起工作，相信我們會進步，哪怕是很小的進步，我們也會很開心！“壹分耕耘壹分收獲”新學期我會和孩子壹起加油，我相信他們會讓我成為壹個快樂的老師。
教師專業學習總結2隨著時代的發展，如何做壹名合格的教師是壹個值得我壹生思考的問題。合格的教師不是終身制的。以前是“不進則退”，現在是“不進則退，很快就會被淘汰”。昨天合格的老師，今天未必合格。只有與時俱進，努力提高自己的專業水平，不斷學習探索，才能成為壹名合格的教師。我校教務部組織了為期兩天的教師專業培訓，從教學技能的各個方面帶來了更科學的理念，讓我受益匪淺。
壹個優秀的教師應該是教學的專家，科研的先鋒。只有這樣，教師才能可持續發展，才能更好地履行自己的職責。教師要緊密結合教學實踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，積極探索，形成規律性認識。壹個教師“只有研究和分析事實，教師才能從普通和極其普通的事物中看到新事物，才能從普通、極其普通和平常的事物中看到新方向、新特點和新細節，這是創造性工作態度的重要條件，也是興趣和靈感的源泉。”教師只要增強科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，潛心去做，就壹定能把自己變成科研的局外人，把可能性變成現實，實現從實證到科研的轉變。當我們的教師走上這條快樂的科研之路，他們會獲得職業的成就感和自豪感，同時對自己的職業表現出新的希望。
能讓學生有效學習的課才是好課；它是能使大多數甚至每壹個學生在相當程度上實現有效學習的最佳課程；壹個不能讓學生有效學習的班級，或者說不能讓大部分學生有效學習的班級，是壹個壞班級，是壹個已經失去課堂教學價值的班級。
經過兩天的業務學習，確實為以後的課堂教學敲響了警鐘，對實踐教學具有重要的指導意義。每次課後，老師在談到自己的教學設計時，都明確表達了要充分關註學生，從每壹個可能的環節滲透過程與方法、情感、態度、價值觀的發展。然而，當它在課堂上實施時，教師仍然不自覺地以自己為中心，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
比如學生在小組作業時，老師註意到每個小組的學習過程有差異，小組內的討論也很熱烈。他們甚至會問很多問題。這時候老師的第壹個想法可能是:哎呀，我控制不了。會不會說我的課太亂，而不去想學生在幹什麽，學習怎麽樣，需要什麽？我必須想辦法幫助他們。如果老師能以學生為中心，在各個小組裏忙著討論，了解他們的認知情況，以便靈活組織下壹次活動，緊張感也就不復存在了。
在此基礎上，教師還應特別關註所有學生。這意味著過去被忽視的學生應該得到更多的關註。每堂課都會有壹些非常積極的參與者，也會有壹些非常被動的參與者，或者根本沒有。專家建議應該特別註意那些沒有參與的學生在做什麽。他們是在認真聽講思考，還是在外面徘徊，還是被動接受。教師的任務就是幫助調動這些學生的積極性，反思自己的教學設計:如何讓更多的學生參與到主動的學習活動中來。
教師必須與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的快速發展是我們面臨的第壹個挑戰。教育理念、教學方法、專業知識和專業能力都必須跟隨時代的車輪，不斷更新、拓展、豐富和提高。我們應該勇敢地拋棄舊的東西，接受新的東西。我們要敏銳地感知新思想，認真學習新理論，迫切學習新技術，不斷提高自身素質。除去外在的約束，需要的是靈魂的準則。對於不同的時代，不同的責任，這個標準不能壹概而論，但我認為，無論時代如何發展，有壹點是不變的，那就是我們只有把個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系起來，樹立民族意識、社會意識和責任意識，今天我們才應該認真學習“三個代表”理論，理解和把握其深刻內涵，並在教學中貫徹落實。為黨和人民的教育事業做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現和要求。
教師專業學習總結3本次培訓即將結束。課程涉及教學設計、提問與反思、組織互動、考試命題、小學生空間概念等。每壹位演講者都是經過精心挑選的教學界精英，在各個方面教授了教師應該具備的各種能力和素養，很多都是肺腑之言和心得體會，讓我認識到了自己的不足，非常有利於自己的成長，從中受益匪淺。
反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩個方面:
第壹，更新教育觀念，增強責任感
培訓結束後，我對教師的概念和職責有了更深刻的理解。老師不能抱著傳統的教學觀念，“不聽窗外事，只教聖賢。”在教學過程中，融入學校的辦學目標和理念，打造自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中提高學生素質。同時，在專業工作中，要兢兢業業，兢兢業業，兢兢業業，隨時學習新的教學方法為我所用，做到他山之石，可以攻玉。爭取我們的畢業生不僅要有“過硬的專業知識和技能”，還要有“特別能吃苦、特別有耐心、特別能吃苦、特別能奉獻、特別能合作”五大優秀品質。
第二，註重備課過程，註重學生體驗，提高課堂效果。
課堂是我們教師的主要陣地。在“重過程、重體驗、重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是每個教師都在思考和探索的問題。聽完報告，讓我更加明確了課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中，要註意加強師生互動和情感交流。備課時要摒棄傳統備課中單維度、嚴謹、封閉、主觀的線性教學設計，努力追求多維度、靈活、開放、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師首先要投入激情，這樣才能激發學生的激情，引導學生積極參與課堂討論，思考問題。
總之，通過這次培訓，我收獲很大，也感到責任重大。我深深體會到，教師是教學活動的指揮者，是教學方法的探索者，是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身的可持續發展，適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質，探索課堂改革的新方法。
教師專業學習總結4教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為準則，也是作用於學生的教育手段。高尚與否，關系到素質教育能否正確順利實施。通過對教師的專業學習，我對師德的含義有了更深刻的理解。
教師必須具有高尚的道德品質。教師職業的特點是培養和塑造新壹代，教師的道德素質將直接影響下壹代的成長。在教育活動過程中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，而且要用自己高尚的人格去影響和感化學生，使學生身心健康地成長和發展。因此，教師必須具有高尚的思想境界和純潔完美的心靈。在工作中，教師應該樂於教學，樂於奉獻。壹定要耐得住寂寞和挫折，全心全意把全部精力投入到教學實踐中去，就像教育家陶行知說的那樣，“捧壹顆心不帶半根草。”
老師應該對學生有母愛。教師對學生的母愛，應該來源於對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召力和教育力，能夠徹底化解學生的逆反心理和逆反情緒，在有限的範圍內激發學生學習的主觀能動性。在日常教學中，老師像媽媽壹樣，無微不至地關心學生，幫助他們，給他們多壹點愛，會極大地激發學生的學習意向，使他們在學習中有無窮無盡的力量源泉。很多老師的成功經驗都證明了母愛的神奇作用。
教師應該不斷更新和豐富自己的知識。對壹個教師來說，知識淵博和多才多藝當然很重要。因為我們是直接和學生打交道的教育者，學生什麽問題都會問，而且經常是“問接下來是什麽”。沒有廣博的知識，學生的“惑”就不能很好地理解和傳遞給人的“道”。然而，知識決不是靜止不變的。它不斷豐富和發展，量和質的變化日新月異。個性就是被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的那壹天。因此，對於我們教師來說，更重要的是不斷更新知識，緊跟時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教材教法。否則，不更新，不充實，妳的壹點知識就是壹桶死水，最終走向腐敗。
通過學習，我知道作為人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質，對學生有母愛，不斷更新和豐富自己的知識，與時俱進，才能培養出符合社會發展需要的人才，肩負起教書育人的重任。
教師專業學習總結。寒來暑往，時光飛逝。不知不覺，我已經在小學教學中奮鬥了十幾年。十幾年來，得到了領導的關懷，同事的幫助，也有自己的辛苦和汗水。足跡見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。回首這十年，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂在德，有能力，有勤奮，有成就。
壹、以德修身，以德做人，以德為師，必先有德。
“德”是教師修身、養性、育人的根本。
首先是美德。我在思想上和政治上提高自己。積極要求思想上政治上進步，跟黨走，嚴於律己。積極參加政治學習，時刻保持“與時俱進”的思想。其次是美航。那些善良美麗的人必須做正確的事。作為老師，自己的行為是學生的榜樣。我以“勿以小善，勿以小惡”為座右銘來要求自己，考驗自己。在工作和生活中時刻註意自己的行為。我以生活中的勤奮和勤奮為榮；在工作中，我以努力工作為樂，力求進步。然後是善意的話語。有德者，言行壹致；品德高尚的人“喜歡大嗓門，喜歡大象。”在教學中，我用生動優美的語言教育學生，引導他們，啟迪他們，教導他們，收獲；在生活中，我用簡單的語言對待我的同事和朋友。多年來，我和老師們壹起，緊密團結在學校領導的周圍，全心全意為教育、學生和社會服務。
第二，註重體驗，提升能力，增長才幹。
1，註重經驗是最好的老師。壹個優秀教師的成長，必然與他的成長過程息息相關。在經歷中成長，在經歷中成才。
2.重視學習是成長的必由之路。學習是我人生的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。首先是提高學歷。工作後，我積極參加深造，豐富專業知識，提高專業技能。同時，我也參加了骨幹教師的培訓。二是拓寬知識面。我很清楚，要想培養好學生，老師不僅要豐富他們的知識，還要更新知識。“好讀書”“好讀書”，我把讀書當成壹種生活，壹種工作，壹種快樂。通過知識學習，避免了自己的知識老化和思維僵化，讓自己的知識與時俱進。三是加強教材和教育理論的學習。學習新的教育理念，樹立新的教育觀念，把握新的教育趨勢。在教學上，觀念和方法並不落後。只有加強學習，才能做好教育教學工作，做出特色，取得顯著的教育教學成績。
第三，熱愛學校，關愛學生。愛是最好的老師。
只是因為我愛我的學校，我愛我的工作，在工作中，為了教育教學，我來來回回，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦。壹旦到了工作崗位，我就會忘記身邊的人和事。在學生的學習上，我耐心嚴格，重視培養他們良好的學習和行為習慣。在學生生活中，我關心體貼，尤其是現在留守兒童嚴重。我讓他們感受到家和親人的溫暖，讓他們生活幸福，學業進步。
第四，努力工作，碩果累累
辛苦了，桃李在園子裏幹了十年，其樂融融。
近年來，由於努力和勤奮，我在教育教學方面取得了壹些成績。看到教育教學質量壹年比壹年好，看到學生壹點壹點進步，我感到滿足和幸福。成績屬於過去，希望還在未來。本著壹顆愛教育、愛孩子、愛事業的心，我將繼續我對教育的熱愛，“來了有心，去了無草。”以和牛的精神，在教育戰線上努力工作，開拓進取！
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