通過這壹段時間的學習，我認真反思了之前工作中的不足，進壹步更新了自己的教育教學理念，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的經驗:
首先，教師要有良好的師德。
1.不同的時代有不同的道德觀念，不同的職業有不同的道德內涵。從古到今，無論哪個時代，哪個職業，道德觀念必然有其相似之處。為人師表是楷模，師德是教師的靈魂。能不能成為好老師，就看“捧著壹顆心，不帶走壹根草”的精神了。陶行知先生獻身教育的關鍵是要有壹種精神。
2.對學前教育的熱愛，對孩子的熱愛，對教育的熱情，是教師首先必須具備的職業行為準則。幼兒教師要有愛心、耐心、細心、責任心。眾所周知，孩子還小，他們在特定的年齡有生理和心理的特點，犯錯是不可避免的。愛說話不老實睡覺是他們的天性。作為幼師，我們應該親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。
3.有嫻熟的業務能力。現代學前教育的內容包括健康、社會、語言、科學、藝術五個領域，可見幼兒教育的內容涵蓋面之廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如學前教育、學前心理學、學前保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次，老師要尊重孩子，重視孩子天真的夢想。
放棄任何盒子和書本，尊重孩子，讓孩子盡情展現自己的真實和夢想，然後老師會觀察分析，然後教育引導，並輔以適當的強制和計劃。這是自然教育。讓孩子成為壹個高尚的人，幼兒教育是開始，而開始是最關鍵的。然後老師要對孩子寬容。寬容不是放縱，也不是溺愛。它有豐富的內涵。寬容是理解的延續，是理解最真實最具體的體現。寬容應該有多種形式，每種形式的確定都必須基於“壹把鑰匙開壹把鎖”的原則。寬容也要為孩子排除不良因素的幹擾，創造條件，指出現實。在和孩子相處的日子裏，多壹些愛，少壹些虛榮；多壹些理解和幫助，少壹些責備。批評；更多的包容。忍耐，少責備，少懲罰！這樣會讓教師的職業道路更好。
最後，教師要學會反思。
應該說，反思是激發教師自我提升動力，調動教師積極的自我思考和實踐，使其作為主體投入其中，從而從本質上改善教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力的有效方法。教師的自我思考、自我審視、自我反思、判斷、分析、概括和總結，可以使其在今後的教學活動中更加靈活地調整教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷有效地提高和成長。
隨著家長教育觀念的轉變，對孩子的期望越來越高，提高教師素質已成為培養21世紀建設人才的保證，這是新時期對教師的要求，尤其是對幼兒教師的要求。新時代的幼兒教師應盡快全面加強自身修養，提高綜合素質，為“托起明天的太陽”這壹光榮而艱巨的任務而奮鬥。
幼兒園國培學習的總結與反思Part 2通過這次“國培計劃”的培訓，我提高了認識，理清了思路，學習了新的教學理念，也找到了自己的差距和不足。從中我學到了很多，也有幸聽了國培計劃中很多專家學者的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。
經過這次培訓，我深有感觸。下面是我的壹些感受:這次培訓讓我有了很多思考，也深深體會到我有很多東西要學。如何成為壹名受歡迎的老師？如何在教學過程中給學生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我怎麽能...我覺得還有很多問題需要解決，需要不斷的積累和學習。
首先，教育學生，從愛開始。平等之愛，理解之愛，尊重之愛，信任之愛，才是師愛的真諦。無論在生活上還是在學習上，都應該給予學生必要的關心和幫助。只要妳及時處理問題，處理得當，註意與學生溝通，學生就會信任妳，喜歡妳。對學生的愛還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，要註意學生的個體差異和區別對待。對於成績差的學生，我們老師要采取不同的教育方法，因材施教。師愛應該是全面的，公平的。
其次，如何讓我們的課堂越來越真實、自然、厚重、充滿人情味？作為壹名語文老師，我更應該關註語文課堂上那些優美文章的欣賞，關註那些只有在場的老師和孩子們才能分享的陪伴。
積極的情感體驗來源於師生之間的探索和交流。不僅要傳授知識，還要善於用自己的智慧調動孩子的學習熱情，啟迪孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，開啟孩子的學習智慧。讓我們行動起來，做壹個有心的“廚子”，讓每壹堂語文課都成為孩子們既好吃又有營養的“大餐”！
通過這幾天的學習，我學到了很多東西，不僅開闊了眼界，豐富了實踐經驗，也升華了思想，讓我對數學教學有了更新的認識，對教育更加熱衷。以後，我會更加努力學習，為教育做貢獻。
幼兒園國培總結與反思第三部分我是壹名農村幼兒園熱衷於學前教育的壹線教師。雖然我從事這壹行已經8年了，但是能參加國培計劃(20xx)的鄉村幼師短期強化培訓學習，我覺得很幸運。通過這次為期十五天的“國培計劃”培訓，我學到了很多知識，讓我對幼兒教育的教學理念有了更多新的認識。
經過這次培訓，我感觸很深，知道了很多先進的教學理念。原來我們幼兒園還有那麽多需要改進的地方。就我個人而言，這次培訓我有壹些想法:這次培訓讓我有了很多思考，深刻體會到如何成為壹名受歡迎的幼師。如何在學前教育教學過程中給孩子營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？如何將理論知識轉化為行為讓我的老師去實踐？我覺得還有很多問題需要解決，但是我會盡力去解決我面臨的問題，因為這次國訓給了我壹個方向，當然也需要我不斷的積累和學習。
經過這次培訓，我自我感覺良好，我對學前教育的觀念有了如下提高:
第壹，用愛心對待幼兒。
無論在生活上還是在學習上，都應該給孩子必要的關心和幫助。註意與孩子的溝通，尊重和信任孩子，讓孩子快樂、安全地生活和學習。
第二，對待幼兒，需要提高自己的專業水平。
通過這次培訓，我學到了幼兒教師應該具備的專業技能和綜合素質。我也從不同的角度討論了我們幼師應該教什麽，怎麽教，什麽時候教。我不僅更新了知識，也大大提升了觀念。對孩子不同的教育方式和態度，會直接導致對教育過程中其他要素的不同理解，導致不同的教育行為。
第三，對待幼兒，教學活動以遊戲為主。
我們的教學應該是遊戲化的，所以地域遊戲和我們的集體活動壹樣重要，不僅僅是集體活動，還包括孩子的日常生活作息。要想把區域遊戲做好做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。永遠不要剝奪孩子玩遊戲的權利。
通過這次學習，我學到了很多東西，也發現了自己的差距和不足。真的要感謝這次“國培計劃”的主辦方給了我們這樣壹個提升自己的機會，不僅開闊了我的視野，豐富了我的實踐經驗，甚至升華了我的思想，讓我對幼兒教育教學有了新的認識，理清了思路，學習了新的教學理念，對幼兒教育更加熱情。以後，我會更加努力學習，努力成為壹名優秀的幼師。
幼兒園國培學習總結與反思4在這短短的10天的學習時間裏，我仿佛受到了壹次由內而外的洗禮，這是壹次心靈上的震撼，也是壹次觀念上的轉變，但我感到快樂而充實，因為我每天都能聽到不同課程的權威專家講課，每天都能感受到思想火花的碰撞。很多問題都被專家教授解決了，每天都有豐碩的收獲。十天裏，我就像壹塊幹海綿拼命地吸收著知識的養分，我想把這些想法和知識帶回去和大家分享。
壹、我在專家課上學到的東西:
本次培訓的主要課程有:當代學前教育改革與幼兒教師專業發展、音樂教學遊戲化與學習品質培養、追求快樂足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑、落實綱要精神提高教育質量、尊重規律的科學實踐——提高幼兒園課程領導力的* * *行動、做壹名專業的幼兒教師。語言教育理念與幼兒園語言教育改革、問題式幼兒教育行動研究、幼兒園科學探究活動的基本要素與問題、遊戲精神關懷下的幼兒園區域活動、幼兒心理健康與教育、幼兒園教師專業成長——課例研究工作坊等。專家們獨到的見解引導我反思自己的教育行為，更新自己的教育觀念。很多困擾我很久的問題，聽完講座後突然變得清晰起來。在聽課的過程中，感覺自己壹些根深蒂固的認識受到了沖擊，壹直激發著自己的求知欲和創新意識。幾位專家的講座給我留下了深刻的印象:
孫教授讓我知道了什麽叫做“幼兒教育中的行動研究”。他以行動研究的原理為重點，結合實際，運用案例巧妙地闡述了教育行動研究的原理、層次和過程。他要求我們在教學中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，提高專業素養。事實上，在平時的教育工作中，有許多隱藏的問題值得研究，但教育的本質問題卻往往被我們所忽視。聽完這個講座，我反思了自己的思維習慣，意識到要想讓工作從單調變得有趣，就應該走上做壹些研究的快樂之路。
馮教授的講座《做壹名專業的幼兒教師是優質幼兒園的立命之本》讓我重新認識了幼兒的發展規律，重新理解了什麽是科學的幼兒發展觀，專業教師的職責，如何做壹名專業的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深入分析了決定幼兒園教育質量的重要因素有哪些，其中師生關系、教師的態度和行為、學習活動的安排是關鍵。
學前兒童教育既要符合兒童自然發展規律，又要使兒童發展符合社會要求。專業教師要了解兒童的興趣和發展需求，掌握兒童發展的程序和規律。讓我意識到自己之前的做法偏離了孩子發展的規律，之所以迎合家長，是因為自己缺乏理論知識和理論支撐。教師只有專業，才能有說服力，才能經受住外力的沖擊，才有堅持的力量，才能被尊重。我會從現在開始，堅持尊重孩子的原則，堅持以孩子為本，以孩子為本的發展，不再偏離。
侯教授主持的《幼兒教師專業成長——課間操》給我帶來了精神上的啟迪。它讓我們近距離觀察名師是如何組織教師開展教研工作的；課例展示後，授課的老師進行反思，其他工作坊成員圍繞活動進行討論，幫助老師們在每次活動中找到全新的定位，探索進壹步提升的空間，而觀摩者則從教育科學的角度記錄教學活動，結合客觀數據和相關理論對教學活動進行科學深入的研究和分析，給予老師們相關的建議和意見，為我今後組織教研活動提供了教研範本。
跟隨於教授重新解讀大綱，理解大綱的核心精神，認識幼兒園課程的特點:適宜性、生活性、體驗性。他深厚的學術功底深深吸引了我。在與學生的互動中，我很快提出了平時工作中的教育困惑，於永平教授耐心解答。許卓婭教授幽默生動的講座帶來了音樂遊戲化的全新視角和體驗。她給我們介紹了小組律動遊戲的設計和教學的實施過程，還現場和我們進行了互動。
秦副教授聲嘶力竭地幫我們找到幼兒園藝術教育的核心理念。何源副教授和莫秀峰副教授讓我覺得他們雖然年輕，但是很有見識。同時，還研究組建教師研學團隊，開展教師沙龍，開展素質拓展培訓，走訪三所幼兒園，實地觀摩名師案例教學。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的理念，還學到了壹些操作性很強的技巧:制作幼兒教育行動研究的記錄表格；幼兒園觀察與研究的方法和技術；研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計中的問題與思路:如何設計壹個促進兒童心理健康的活動；如何開展園本教研以及如何利用園本教研促進幼兒教師的專業成長；兒童心理健康的指標等等。
第二，我從與同行的交流中了解到:
我在培訓中的收獲也來自於我的同學。這次來廣西師範大學培訓的老師來自雲南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地。他們讓我領略了各國幼師的風采。當專家的問題拋出後，學生們可以在幾秒鐘內做出反應，引用侃侃的話，他們的發言緊扣主題，層層推進，很有邏輯性。他們隨便說的話和我深思熟慮後寫的文章壹樣有條理。他們對幼兒園進行指導。
在我心目中，這些只是中國幼兒教育不是很發達的地方，教師的專業素質壹點都不差。那麽上海、南京、江蘇等幼教發展前沿地區的專業教師會如何，自己和他們的差距有多大？他們紮實的專業素養，深厚的理論知識和敬業精神讓我感動。在教育沙龍上，壹位導演在談到教師的成長時，提出了這樣的觀點:每壹位教師都需要壹定的時間來成長，我們可以等，但孩子的成長不能等。如何加速教師成長，讓每壹個孩子受益，是我壹直在研究的問題。
在談到如何提高理論素養時，壹位老師告訴我們，她的方法是閱讀-記錄-練習-反思。在討論如何成為壹名好老師時，壹位老師說:心中永遠有孩子，心中永遠有童心的老師，才是好老師。這些言論和做法都是以幼兒的成長為中心，深深打動了我。每天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，不斷提醒我，作為老師，我做的還遠遠不夠，真的應該好好學習，否則就會被時代拋棄。
三、心跳後的動作
有人總結:“訓練就是——訓練時興奮，訓練後興奮，回來後不動”。這可能是很多訓練的真實寫照，但我相信這次國訓會是個例外。回來後，我將向園領導和老師反饋湖北省正在開展的“課內對比教學，課後走訪千家萬戶”活動，重點是以下幾個方面。結合我園實際，我就我園的薄弱環節:早期閱讀活動、基於課程整合的科學活動、音樂教學遊戲化、遊戲區域活動四個方面做詳細匯報。在報告中，我將分析我園上述四個方面工作開展不佳的原因，包括各種主客觀原因，並嘗試列出解決這些問題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂、知識和希望。培訓結束了，新的工作開始了。作為壹名教師，在這次培訓中，我深深體會到，在新時代、新教育背景下，只有進壹步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，在實踐中學習，在反思中進步，提高專業水平，才是我們的成長之路，也是最大的收獲。
最後，我想對國培項目組的所有工作人員說壹聲謝謝！廣西師範大學的老師們，妳們辛苦了！侯利民教授和吳慧媛老師，妳們給了我們如姐妹般無微不至的關懷。謝謝大家！
幼兒園國培學習總結與反思:5 10月165438+20xx，我有幸參加了“幼兒園教師國培”——山西省農村新建幼兒園教師培訓項目。首先，我要感謝領導給了我這樣壹個普通教師如此難得的學習機會，讓我能夠有幸親眼聆聽眾多專家教授的精彩講座，與來自各地的同行、姐妹們壹起學習、探討、交流討論。真的就像回到校園聽老師的教誨，讓我對自己的教學和理念有了更多新的認識，讓我重新認識到幼兒教師是壹個神聖的職業，肩負著為祖國培養下壹代的歷史責任。當老師容易，當好幼兒園老師不容易。通過這次培訓，我在這裏做如下總結:
第壹，“教師專業標準”。
第壹天上課，有幸聽了梁永平老師關於《幼兒教師專業標準》的講座。幼兒教師是幼兒成長的啟蒙者和引導者，尊重幼兒權益，充分發揮幼兒主動性，遵循幼兒身心發展特點和教學活動規律，提供適宜的教育，保障幼兒健康成長。我們要熱愛學前教育，關愛孩子，尊重孩子，有愛心，有責任心，有耐心，細心。身教重於言教。沒有什麽可以取代幼兒的健康和成長。因此，幼兒園教師要加強師德修養，用自己的高尚情操和良好的思想道德風範感染和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予幼兒積極正面的教育，就是要使幼兒得到健康的身心發展。
第二，保育教育。
在教育教學過程中，首先要做到節約，其次要做到教育與保護相結合的原則。讓孩子在壹天的活動中，在遊戲中學習，就像大家說的:“教育就是生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為壹個堅強、勇敢、自我控制、自我管理的人。同時，在教學過程中，要努力實施有效教學，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。節約是壹切教育工作的基礎。保育第壹，教育第二，相互融合滲透，有利於孩子的身心健康，也就是說要在教育中滲透保育，保育離不開教育。
第三，家庭教育。
要實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂成長。單靠幼兒園教育是不夠的，還需要家長和社會的幫助。要重視家長的家庭教育，建立促進孩子和諧發展的同欲，建立平等互助的合作關系。讓每壹個孩子健康快樂成長。
這次培訓開闊了我的視野。短短十天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多知識。那些教育領域的前輩和精英，把他們在教育方面積累的經驗分享給我們，解決了我們在實際教學生活中遇到的困惑，使我們能夠學以致用。我認為教學必須改進。我們聽了很多專家的精彩講座，進壹步更新了我的教學理念。真的受益匪淺。我認真反思了自己。
通過學習，了解目前幼兒園的優秀情況。從中央政府到地方政府，都非常重視學前教育。作為幼兒教師，要不斷學習，不斷充實自己，提高教育教學水平，強化責任意識，本著壹切為了孩子的精神，把每壹個孩子都當成自己的孩子，盡職盡責地做好每壹份工作。
通過學習，我不僅學到了很多專業理論知識，還學會了如何搞好壹日保育教育，如何對待每壹個孩子，如何上好壹堂美術課。在這壹段時間的培訓中，我覺得不僅要學習技能的概念，還要學習壹種理念，就是促進幼師探索研究的方法。
通過學習，我明白了如何上壹堂美術課。童年是人的核心，是成年人的精神故鄉。我們是未成年人的故鄉。我們應該給我們的孩子什麽？我們給我們的孩子他們喜歡的任何東西，然後我想:每個孩子都對音樂感興趣，音樂使人變得更加聰明和智慧。孩子們喜歡，那我們就和他們壹起唱吧！也許音樂可以改變壹個人，壹個家庭，讓壹個人感到快樂，讓壹個家庭幸福。在美術課上，我們應該給孩子們創造壹個良好的氛圍。首先要培養壹個精彩的開頭，從簡單的節奏開始，從二重唱開始，形式多樣的唱歌，提高孩子的興趣，邊玩邊唱，讓孩子邊玩邊唱，最後在遊戲中結束，在舞蹈中結束，在歌曲中結束！
通過學習，我認真反思了之前工作中的不足，進壹步更新了自己的教育教學理念，真的受益匪淺。
對教育的熱愛，對孩子的愛，對教育的熱情，是教師首先必須的職業行為準則。幼兒園老師應該有愛心、耐心、細心和責任心。我知道孩子小小年紀犯錯是不可避免的。多話、調皮、好動是孩子的天性。作為幼師，我們應該親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。在和孩子相處的日子裏，多壹些愛，多壹些理解，多壹些包容，教師的職業道路會更好。
每次學習，我都有很大的進步。對我來說，反思是自我提升的動力。更新教育教學觀念、教學行為和能力是有效的學習方法。相信這次國培學習能讓我在以後的教學活動中更加靈活地調整自己的教學方法，讓自己的專業素質在反思中得到持續有效的提升和成長。
國培，讓我收獲了快樂、知識和希望。作為壹名幼兒教師，要不斷更新教育觀念，改進教學方法，在實踐中學習，在反思中進步，提高專業水平，這是我們成長的途徑，也是最大的收獲。
經過半個月的培訓和網上學習，感覺自己無論是思想上還是理論上都提高了不少。無論在教育上，還是在教學上，都有很多收獲。和之前的作品相比，感覺還有很多不足，很多需要改進的地方。借培訓之際，說說自己的想法吧。
壹.教育和教學
以前我們太註重孩子對知識和技能的掌握，單純的認為認真做好每壹節課就能做好教育教學工作。其實不是，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為壹個堅強、勇敢、自我控制、自我管理的人；成為壹個能夠保持持續學習興趣，養成良好習慣的人。
這些目標的實現，單靠課堂教學是無法實現的。要“教好每壹天的活動”，讓孩子在壹天的活動中學習，做遊戲，就像杜威說的:教育就是生活。
在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。要以學定教，關註孩子的能力、需求、發展規律、學習特點等。，即在準備教材之前讓孩子做好準備，同時也提出了具有挑戰性的任務。課程內容的選擇應遵循客觀性、生動性、趣味性、科學性、與周圍環境的壹致性、直接體驗性和邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，問題和操作要來源於內容。而不是像以前壹樣，先準備教材再準備孩子，先準備內容再準備目標。我們要經常反思自己的教育教學，這不僅有利於教師的專業發展，也有利於提高我們的教育教學效果。
此外，要有效開展角落活動，重視幼兒園環境的營造，提供多樣復雜的角落遊戲素材，提供高度靈活的素材，讓幼兒在遊戲中豐富多彩，真正發揮幼兒園環境的教育作用。
二、家庭* * *教育
要實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，僅僅依靠幼兒園教育是不夠的，還需要依靠家長和社會的力量。以前我們習慣讓家長支持配合我們的幼兒園工作。通過培訓，我認識到家長對學前教育不是支持和配合，而是互相配合和支持。因此，我們應該重視家長資源的開發。建立促進兒童和諧發展的共同願望，建立基於尊重的相互認同和接受，建立基於平等的相互合作。園長還向我們傳授了他們園在家庭教育方面的成功經驗。比如成立講座小組，組織豐富的講座，通過家長開放日、家長老師、家長助教吸引家長參與幼兒園教育教學，與家長壹起記錄孩子的成長，等等。我們應該學習別人的長處，彌補自己的短處，我們必須落實家庭教育的工作。
第三，師德的培養
教育的質量取決於教師的質量。良好的師德是教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利大於任何教育階段的教師，因此其職業道德尤為關鍵。
蒙臺梭利曾說:“6歲以前的兒童利用照相機的原理進行學習，人的行為像鏡頭壹樣固定在兒童的頭腦中，從而實現模仿學習。”因此，作為壹名幼兒園教師，我們必須從平時的言行做起，提高自身素質，樹立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，像李躍兒八學園的老師們壹樣關心和教育孩子。另外，要多讀書多學習，做壹個“學習型”的老師，不斷充實自己，完善自己，提高自己。
以上是我參加全國幼師培訓後感受到的壹些不成熟的想法，需要進壹步完善和落實。