幫扶新老教師工作總結1轉眼間，我在xx中學已經壹年了。在這壹年裏，在王老師的指導和幫助下，無論是班主任工作還是數學教學都取得了很大的進步，完成了各項教學工作和活動，感覺自己真的成長了很多。在王老師身上，我深深地感受到了她對工作的認真和對學生的關愛。我很佩服她紮實的專業知識，豐富的教學經驗，精深的教學理論和教育學生，管理班級的方法！王老師耐心地教我，幫我提建議，讓我這壹年過得很充實！我的感受總結如下:
首先，在教學上給我指導
向大師學習，主要是壹種聽課評課的活動。在這個過程中，大師讓我懂得了如何對待講課。以前，我害怕被訓話。我很緊張，害怕犯錯。但是經過老師的多次授課和聽課，我發現聽課並沒有那麽可怕。可以幫我發現壹些我註意不到的問題。上課越多，給他們看的就越多。我覺得被聽課很幸運，因為在其他老師的指導下，我的課可以得到提高！
此外，課堂教學促使學生更認真地學習。大師給我講課的時候，會給我講很多我沒有意識到的優點和缺點。比如:在全班知識的安排上；在壹個教具的使用上，在向學生提問的方式上，在對學生的重視程度上等等。她對我的班級做了非常詳細的評價，讓我改正了班級的很多不足。我也經常去聽王淑梅大師的課。她的課註重趣味性，思路清晰，過渡自然。她的課感覺悠閑，精讀，實用，特別好懂！在王淑梅老師的指導下，學生們積極合作，課堂氣氛非常好！經過這壹學期的學習，她讓我知道，要上好課，首先要把課準備好。關鍵是要做好學生準備，因材施教，從課本用書而不局限於課本，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，從情感、思維、行為上讓學生積極參與學習，增加與學生的互動，讓學生積極思考和探索。在課堂上，我相信學生能做好，讓他們獨立做，獨立思考，獨立發言，老師要誘導發現，不要把學生能做的都做了。然後關註所有學生，關註信息反饋，吸引學生的註意力。課堂以學生為本，關註不同層次學生的心理需求、內心想法和疑惑。壹個班幾十個學生，學習有好有壞，智力有高有低，有的好學有的難學。因此，教學活動的設計要面向全體學生，分層次。在教學中，根據問題的難易程度對不同層次的學生進行提問，讓每壹個學生都能得到關註，實現學習的成功。有了學習的成就感和滿足感，學生的主動性和積極性就調動起來了。
我會不斷提高自己的素質和專業知識和能力。讓自己的教學基本功過硬，教學專業能力增強，教學水平提高。在課堂教學中，激發學生的學習熱情，培養他們的學習興趣。
第二，給我學生管理方面的指導。
在班主任工作中，經常去找師傅討論問題，尤其是後進生的轉化和班幹部的培養，是班級管理的重中之重。尤其是在培養自主管理的工作上，師傅給了我很多建議和幫助。比如班裏專門負責人，名言警句，值日委員，記錄班裏每天發生的事情。在班級管理上，師傅給了我很大的幫助，她讓我對班級管理有了深刻的認識:
1，用心
師傅告訴我，要經常找壹些上課不專心的同學談話，進行思想教育，甚至利用大量的課余時間和自己的休息時間。探究學生厭學情況，家庭狀況，成績分析都壹絲不茍，讓學生切實感受到來自老師的愛和溫暖。我們班的吳昊、劉群濤、張都是受此影響。我也用QQ和學生建立聯系，從而觀察他們的狀態和在線時間，拉近了我和學生的距離。師傅說在照顧它們的同時，也要嚴格管理。第壹，時間上要有嚴格的管理，因為壹開始的嚴格管理便於學生開展教育。通過壹開始的嚴格管理，讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理會事半功倍。第二，各種規章制度的執行要嚴格，並根據班級學生的表現進行修改和補充。嚴罰也要重在技巧，對其缺點和錯誤不能容忍，不能姑息，不能縱容。我堅持學生有錯的原則，對所有學生壹視同仁，這是壹定的批評。批評時，我讓自己不急躁不生氣，以理服人，指出錯誤，但不全盤否定，誘導學生認識自己的錯誤，激發學生的上進心。
2.用功的
為了更好的管理學生，我讓自己“腿勤，眼勤，嘴勤”。跑腿就是要經常去上課，多接觸學生。剛開始習慣還沒養成的時候，妳要去上課，監督檢查。“火眼金睛”，要經常觀察學生的情況，以便及時掌握第壹手材料。“守口如瓶”，妳要多和學生交談，了解他們的內心世界，多和家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣妳對學生的教育才能事半功倍。
3.培養自主管理
壹開始什麽都操心，什麽都管，不僅讓我忙，也壓制了學生的能力。和老師溝通後，我馬上改變了方法，建立了比較健全的班級自我管理規則和責任分配表，讓學生量力而行，班主任堅決不做。把壹些具體事務發下來，比如主題班會，日常衛生，課後紀律甚至壹些大型活動。充分調動了學生的積極性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生自我教育、自我管理的能力。
作為壹名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，還要註重反思、積累，多寫東西，向科研方向發展。在老師的要求和指導下，我堅持在課堂上寫教學反思。通過這樣長期認真的練習和及時的總結，我相信我的教學水平會不斷提高。
我覺得師徒關系就像師徒之間無形的紐帶，讓我們有更多的機會自覺不自覺地互相交流和學習，從而提高。總之，這學期以來，在王老師的悉心指導和培養下，我各方面都有所提高。今後我會多向他學習，多請教，努力工作，積極創新，做壹名合格優秀的人民教師，為學校做出自己應有的貢獻！
幫扶新老教師總結2為促進青年教師專業成長，使新教師在較短時間內迅速適應教育教學要求，學校積極開展“新老教師結對”幫扶活動，註重發揮老教師的“師徒”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有效促進了青年教師的全面成長， 不僅使青年教師迅速適應了教育教學的要求，也使許多青年教師成長為教育教學的骨幹。
作為壹名工作時間長，學前教育部門經驗豐富的老師，我不僅做好自己的工作，還和很多新老師結對，在教學和管理上給他們指導。在指導的過程中，註重與青年教師的討論和交流，與青年教師分享自己的教學經驗、知識結構和技能，相互促進，既幫助了青年教師快速成長，也從他們身上學到了很多東西。
首先，結對幫扶的目標
1.本著“資源共享* * *，優勢互補，合作交流，共同發展* * *”的原則，通過加強學校管理，形成了骨幹教師幫扶青年教師的特色。
2.積極創造性地開展幫扶工作，解決青年教師在新課改、教學管理、班級管理、課堂教學、項目研究等方面的困惑和存在的問題。通過骨幹教師的公開課、講座和談心，初步營造了濃厚的教研氛圍。
二、實施措施
(壹)、課堂教學:
課堂教學改革壹直是學校深入推進素質教育的核心。教師培訓應著眼於激發教師在課堂教學中的工作熱情，主要開展以下活動:
1.開展“四個壹”活動。
(1)入門教學課程(期中考試前，以新課程為重點)
(2)壹節教學報告課(期末考試前，主要是復習課)
③壹講壹講材料。
(4)壹個單元的教材分析。
2.從課堂教學出發，幫助新教師開展壹系列教學活動，如板書設計、課件制作、規範課堂環節等。，然後在課外做出努力，從教材分析、備課、課後反思、作業批改等方面幫助新老師提高。針對新教師教育教學中的薄弱環節，開展專題討論，為新教師在觀念、教育教學方法等方面的困惑提供理論指導。，使新教師的教學水平得到提高。
3、做好日常師徒互聽和評課，老教師寫筆記幫忙，青年教師寫聽課反思。(每月上交聽課和評課記錄，幫助筆記和反思)
(二)、班級管理。
班主任是學校班級的教育者、組織者和指導者，也是學校教育尤其是學校思想品德教育的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的壹個重要方面。新教師應在指導教師的指導下見習班主任工作，獨立或協助指導教師。具體措施如下:
1，對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2.教育學生努力完成學習任務，與學生談心，做好行為偏差學生的轉化工作。
3.教育引導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，開好班會，增強學生的自立能力和參與社會實踐的能力。同時，教育引導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。
4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的愛好和特長。
5.對班級進行日常管理，將班級建設成為優秀的班級集體。
6.配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評價和相關獎懲工作。
8、做好相關信息的記錄和整理工作。
9.做好班主任工作的研究和總結。
10，每學期主持壹次班級活動課。
三。存在的問題和需要改進的地方
新老教師結對幫扶，對老教師也有促進作用。他們壹方面整理自己的教學經驗，另壹方面也從新老師那裏學到很多東西。學校新老教師結對幫扶的作用和效果是顯而易見的，但如果只是長期在學校幫扶，就有些接近於育種，不利於新教師的進壹步提高。因此，建議學校支持新老教師參加壹些區內外的培訓活動和學術活動，聽壹些國內知名特級教師的課，開闊眼界，取經，從整體上提高學校教師的教學水平。
第四，成效顯著
說實話，經過壹段時間的幫助和不斷的學習，新老師已經逐漸成熟了。我掌握了備課和上課的技巧，逐漸從門外漢變成了處理方面的專家。“壹年入門，三年立足，五年骨幹，十年師承。”成為我們系新老師的追求目標。
最後，我堅信，通過新老教師的努力和學校對幫扶活動的大力支持，我們的青年教師能夠又快又好地實現“幫扶活動”的目標，快速成長。
幫扶新老教師總結3為了加強青年教師的培養，全面提高教師的整體素質，進壹步推進學校教師隊伍建設，搭建青年教師快速成長的平臺，在學校領導的安排下，學校專門開展了“師徒”活動，我有幸成為* * * *的徒弟。通過教學設計的不斷優化和對老師課堂教學的頻繁觀摩，我的自信心、意誌力和人生態度都有了很大的提升。時間很匆忙。回顧這學期，雖然很忙，但也很有收獲。現在我從以下幾個方面來總結壹下:
壹、理論學習:
在師傅的指導下，我開始在業余時間看壹些理論書籍，包括國內外教育教學的發展和現代教學研究的現狀。這些最新的信息和理論指導著我的教學實踐，也使我在短時間內對《小學英語新課程標準》的理念有了新的認識，為教學實踐開辟了捷徑。
二、教學研究:
1，認真學習教材，深刻理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的內在邏輯；深入了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生的問題，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2.精心組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，激發學生學習英語的興趣，充分調動學生的學習積極性，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氣氛，使課堂語言簡潔明了，克服重復問題，課堂提問面向全體學生，課堂教學與實踐相結合，布置好作業，減輕學生負擔。
3.要提高教學質量，還要做好課後輔導。小學生貪玩，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成作業，壹些學生抄襲他們的作業。為了解決這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，並把這項工作落實到對學生學習的指導上。還要做好學生學習的輔導和幫助，特別是後進生的轉化，努力對他們友好，比如從表揚。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、積極參加聽課、評課，虛心向* *老師學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自己教學能力的好方法，多聽課才能逐漸積累經驗。所以我很珍惜每壹次上課的機會。通過聽課，我逐漸掌握了壹些控制課堂的技巧。聽完課，我在聽課記錄上記下了* *老師上課說的話，然後參考自己的備課設計，將* *老師的很多優點和優勢運用到我的課堂教學中。
第三，管理:
通過* *老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課老師的必修課。只有合理地管理學生，才能引導學生更好地學習這門課程。
當教師全心全意地關心、愛護、幫助學生，成為他們的貼心人，師愛就成為促進學生自主學習的巨大教育力量。正是因為有老師的愛，老師才能贏得學生的信任，學生願意接受教育，教育才能收到良好的效果。
這半年來，在* *老師的指導下，我已經逐漸適應了教學過程，但是在某些方面還是有壹些缺陷，但是我相信，如果我牢牢把握* *老師的教學，多向* *老師請教，我可以做得更好！
在我的教學過程中，還存在壹些不足，但我會努力學習。今後，我們將繼續相互學習，努力提高自己的專業素質，從而更好地提高課堂效率。
幫扶新老教師工作總結4根據區裏的指導精神，堅持求真務實，精心組織，精心實施結對幫扶工作，堅持“四有”，即有目的、有計劃、有計劃、有督導。以促進學科教師幫扶工作的順利進行。
壹、制定工作計劃和實施方案。
結對幫扶弱勢教師工程的實施，有利於發揮骨幹教師的示範輻射作用，實現優質教育資源的享受，從而縮小教學質量的差距。學期伊始，我們緊緊圍繞相關文件精神，結合學科實際情況，制定了切實可行的幫扶計劃，使幫扶計劃有條不紊地進行。
第二，集中培訓和跟蹤培訓。
1，學習理論，邀請區教研員參加校本教研專題報告。
2.聽課:現場觀摩評課，全組教師參與備課、聽課、評課、課後反思。
3.兩個助手之間的班級活動。
第三，重視溝通，實現優質資源的享受。
定期組織教研活動，組織教師上教研課。本學期每個教研組有三次研討，有老師參加過教研活動，對本次教學提出了相對中肯的意見和建議。交流的氛圍比較融洽，老師受益匪淺，其他老師也受益匪淺。
除了面對面的交流，我們還會通過網絡進行交流，這樣更容易及時發現問題，及時溝通，通過網絡享受到快捷的資源。與老師進行結對討論，討論未來的研究重點和交流方法。本文著重從個人的聽課經歷出發，結合我平時的教學實踐，對今後如何開展教學進行設想。
討論如何設計練習組，並同意定期交換關於練習組設計的資源。同組* * *老師討論如何做好演講、備課、聽課、掌握學科教學，所以是相對弱勢的老師，所以要密切關註教育教學質量。特別是要共享畢業班的信息資源，通過模擬考試和質量分析，發現不足，采取切實有效的措施提高畢業班的成績，實現* * *進步。繼續開展結對幫扶活動，互相學習，互相成長，共同進步。
第四，從頭到尾，建立完善的數據整理機制。
配對輔助開始和結束。教教研課的老師要寫教案和課後反思，上課的老師要做考勤記錄，部門負責人要寫工作總結，收集參加活動老師的考勤記錄和教學討論記錄，並進行整理。
通過對幫扶工作的梳理，可以指導幫扶對象組織的教學實驗活動，以及提交的教學設計和教學論文。明確承擔這項工作的意義，積極履行相關職責，幫助老師們互相學習，互相幫助，共同進步。