我為迎評做貢獻
漫過數十輪風風雨雨的歲月春秋，細細算來，我們的昌大已經走過了66載坎坷之路。期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓，也有收益。從稚嫩走到了今時的日趨成熟。如今，我們的昌大正可謂“恰同學少年，風華正茂”，是最富活力和魄力的時期，同樣風華正茂的我們應該能感受的到這份 *** 與生機所帶給我們的自信。
歷史已離我們遠去，先驅的身影也漸漸淡去，但歷史的長河中留下了昌大她豐富的積澱；辛酸的發展道路上記下了她曾經邁過的步履足跡。
66年的風雨兼程，她壹步壹個腳印，描繪了壹幅又壹幅精美畫卷，伴隨著多少莘莘學子快樂成長；66載滄海桑田，她壹天壹副模樣，譜寫著壹頁又壹頁輝煌篇章，帶給了我們無限榮光。在不久的日子，壹次重要而富有意義的考驗即要來臨，屆時國家教育部將對我校進行為期壹周的本科教學水平評估。這是我們將要面臨的壹次嚴峻挑戰，同時也是壹次難得的機遇。這可真是讓人心潮澎湃、感慨萬千啊！我們作為今日的昌大學子，同時也因歷史賦予咱的使命，我們當責無旁貸的站出來在這場攻堅戰中比貢獻，爭先進。用自己的實際行動為迎評促建添磚加瓦，不斷進取創新，盡顯昌大風采，***創明日輝煌。
迎評促建，是關系學校生存與發展的頭等大事，作為壹名昌大學子，我們每個人的成長和發展都是與學校的發展緊密相聯的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。學校則以迎評創優工作為契機，促發展、促學風、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那麽最終，我們各位學子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。牢固樹立迎評創優，人人有責的思想。
凡事預則立，不預則廢。我希望從風中壹片顫動的樹葉上，也能感覺到光線的脈搏在跳動；我希望在隨處可見的角角落落，也能感受到積極備戰的氣氛在蔓延開來。
牢固樹立“校興我榮、校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能從現在做起，從小事做起，從身邊做起，有道是“道雖邇，不行不進，事雖小，不為不成”。自覺做好基礎文明建設和學風建設，務必做到文明用語，禮貌待人，主動學習，熱情接物，行文明事，做文明人。註意每個細節，把握每個瞬間。時刻謹記“以小善為無益，以小惡為無傷，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通過壹點壹滴的投入，才能換來壹絲壹縷的勝利。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千裏.正所謂“壹沙壹世界，壹花壹天堂，壹葉壹菩提”。
以迎評為己任，時刻關註迎評，主動了解迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。作為光榮的昌大壹員，我相信，在此關鍵時刻，我們會更積極主動，團結壹致，眾誌成城，做出自己應盡的貢獻。
學習，作為我們首要的任務，勤奮好學更是我們必備的品質。所以我們當以學習為中心，創建優良的校風學風；以文明建設為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們每個人的壹言壹行都會影響到周圍同學的壹舉壹動，所以我們應爭當先鋒模範，為更多的同學立標桿，樹榜樣，朝著同壹個方向發展。
距離評估組進校不過壹月之余，時不我待，流光飛舞，猶如青春飛逝，相信無謊的真理，那就是妳最好不是在夕陽西下的時候去幻想什麽，而是在旭日東升的時候開始工作。我們要正視這真真切切落在我們肩上的責任，努力撐起自己頭上的壹片天空。
我相信，銳意進取的昌大人：擰在壹起，就是壹道電光，壹股鋼繩；聚在壹塊，就是壹團火花，整個太陽；站在壹處，就是壹種信念，壹種精神。只有這樣，等到評估成功之時，我們才可以自豪地吶喊：“迎評有我”。
“長江後浪推前浪，戰鼓催征鬥誌昂”。讓我們牢記使命，堅定信心，不畏艱難，同心同德，自強不息，心往壹處想，勁往壹處使，以高度的責任感和使命感積極投入到迎評促建的工作中，以強勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，那麽前方的路便天寬地闊。
以史為鑒，可以知興衰；以實為鑒，可以增鬥誌。是啊，回首往昔，昌大的幾代人憑著他們的智慧與力量，取得了壹個又壹個階段性的勝利，才有了今天的輝煌業績，而昌大明日的騰飛，是不是我們該繼續走下去的路，尋下去的夢呢？任何的豪言壯語終歸喊不出期望的佳績，佳績的創造還須落於實行，那麽就讓妳我蘊藏已久的“嘉言懿行”來說明問題。相信有妳我的***同參與，不久的將來必會迎來勝利的喜慶。
2. 護理評估的評估的內容
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原發布者：1972xzx
護理評估護理評估?評估是有計劃、有目的、有系統地收集病人資料的過程。根據收集到的資料信息，對護理對象和相關事物作出大概推斷，從而為護理活動提供基本依據。護理評估?評估是整個護理程序的基礎。同時也是護理程序中最為關鍵的步驟。如果估計不正確，將導致護理診斷和計劃的錯誤以及預期目標失敗。準備工作?個人準備?病人準備?環境準備?物品準備評估內容?客觀資料?主觀資料資料收集方法?交談?觀察?體格檢查?查閱相關資料評估的技巧?禮節 *** 談（自我介紹）?有目的、有層次、有順序?開放式的提問?避免醫學術語護理評估?四史?五方面?六心理、社會?七體檢四史?現病史：發病情況主要癥狀病因與誘因病情的發展與演變伴隨癥狀診治經過?過去史?遺傳史?過敏史五方面?飲食?休息與睡眠?排泄?自理情況?嗜好及保健措施六心理、社會?精神狀態?對疾病的認識?心理狀態?性格與交往能力?家庭關系?經濟狀況七體檢?生命體征?身高?體重?壹般狀況?頭、頸、胸腹?脊柱、四肢?神經系統查閱資料?病歷?輔助檢查護理評估中存在的問題?缺乏護理診斷知識?不重視護理體格檢查在護理評估中的應用?思維局限?缺乏溝通與交流的技巧對策?提供以護理評估為基礎的知識培訓?認識護理評估的重要性?加強護士評判性思維
3. 學校迎評要求我們團課壹以“迎評”為主題寫壹份總結
“迎評促建”主題團課總結
圍繞“迎評促建”，能源與動力工程學院各班展開了主題團課活動，熱能0612班於4月13日晚7點在教三A212舉辦了‘“迎評促建”主題團課。
這次團課分為三個環節。首先是與大二學長的互動交流，在交流中大家就學習、生活等方面踴躍向大二的學長提問，大二的學長耐心的回答了大家的問題，還把自己的學習心得，學習的技巧等毫無保留的告訴了大家。第二個環節是遊戲環節，它不僅是為了讓大家在繁忙的學習中適當的放松壹下，也是讓大家在遊戲中體會到溝通與團結的重要性，為建立壹個團結的班集體打好基礎。最後是祝福環節，大家把自己的想法，把自己的奮鬥目標，把自己對學校的深深祝福和同學們分享，同學們深情的話語讓人感動。不僅有同學的祝福，還有班主任韓老師的祝福，他不僅對學校順利通過評估表達了的祝福，還對同學們提出了嚴格的要求：作為壹名合格的華電人不僅要學習上突出，其它方面也要有所長，壹個全方面的人才才是211學校的合格人才，也只有這樣學校的評估才可能很順利的通過。
通過這次團課，我們了解到學習“迎評促建”的重要性。大家踴躍的提問，大二學長精彩的回答，讓我們了解到了高數的學習技巧，熱能專業將來的走向，怎樣高效率的學習，大學生在校期間是否應該談戀愛，以及我們應該如何處理學習與參加社團活動時間上的沖突等與同學息息相關的問題。此外，由於邀請到的大二學長不僅學習突出而且工作能力也很強，他們優秀的口才讓大家深刻體會到自己與全方面人才之間的距離，讓大家下定決心更好的發展自己。與大二學生的交流讓我們每個人都受益頗深，它增強了同學們的學習熱情，讓同學們的學習更具動力。
交流之後的遊戲環節，“機智反應”既考驗了同學們的快速反應能力，又放松、愉悅大家的身心，機智的反應或錯誤的動作讓大家開懷大笑，其樂融融。“齊心協力***傳遞”讓大家在娛樂中體會到了協作與團結的樂趣，大家齊心協力，力爭第壹的精神給整個團課增添了亮麗的壹彩。
隨後的“迎教學評估，送妳我祝福”，大家壹個個對“學校完滿順利地通過教學評估”表達的誠懇的祝福，讓大家深刻體會到了作為壹名華電人，肩上所擔負的那份責任。最後班主任韓老師的發言更是圍繞“大家為教學評估應做些什麽”而展開，班主任精彩的總結成為團課的又壹 *** ，讓大家對於“迎評促建”的認識更加深了壹步。
這次團課大家學到了很多，但同時也暴露了同學們在學習上存在的壹些漏洞，通過與大二學長的交流，大家學會了怎樣去填補這些漏洞。相信大家憑著自己的那份對學習的熱情，那份不服輸的勇氣，在加上自己的刻苦努力，大家學習上壹定會有所突破，能力上也會有所提高。熱能12班會成為壹個非常優秀的班集體。
讓我們大家以飽滿的精神狀態，樂觀的學習態度去迎接學校教學評估的到來。
祝我們可愛的母校順利通過評估！
4. 資產評估基礎知識
前言
第壹章 資產評估基礎
第壹節 資產和資產評估的基本概念
第二節 資產評估的九大要素
第三節 資產評估的標準
第四節 資產評估的組織和程序
第二章 資產評估的基本假設和基本方法
第壹節 資產評估的基本假設
第二節 資產的時間價值
第三節 資產評估的基本方法
第三章 固定資產評估
第壹節 概述
第二節 固定資產折舊計算
第三節 機器設備的評估
第四章 流動資產評估
第壹節 概述
第二節 外購材料的評估
第三節 在制品和產成品的評估
第四節 貨幣及結算資產的評估
第五章 房地產評估
第壹節 概述
第二節 房地產價格的構成和影響因素
第三節 土地價格評估
第四節 房產價格評估
第六章 有價證券及專項資產的評估
第壹節 概述
第二節 債券的評估
第三節 股票的評估
第四節 專項資產評估
第七章 資源性資產的評估
第壹節 概述
第二節 資源性資產的價格
第三節 資源性資產評估概述
第四節 土地資源資產的評估
第五節 礦藏資源資產的評估
第六節 森林資源資產的評估
第七節 水資源資產的評估
第八章 無形資產評估基礎
第壹節 概述
第二節 無形資產評估的涵義和特點
第三節 無形資產的計價和評估方法
第四節 無形資產的經濟壽命分析
第力章 主要無形資產的評估
第壹節 知識產權和專有技術的評估
第二節 租賃權價值的評估
第三節 進出口許可證的評估
第四節 顧客關系的評估
第五節 商譽的評估
第十章 資產評估結果的處理
第壹節 資產帳務處理的原則
第二節 無形資產帳務處理方法
第三節 資產評估報告
5. 資產評估相關知識的學習復習要點
復習時，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進壹步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍
復習時，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進壹步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍
6. 知識產權評估都包括評估哪些方面啊
知識產權評估的主要內容： 專利權、商標權、版權 知識產權是國際上廣泛使用的壹個法律概念， 其範圍有廣義與狹義之分。
廣義的知識產權， 即《建立世界知識產權組織公約》中所劃的範圍， 其中包括： 有關文學、藝術和科學作品的權利， 有關人們在壹切領域中的發明的權利， 有關科學發現的權利， 有關工業品外觀設計的權利，有關制止不正當競爭的權利， 以及在工業、科學、文學和藝術中由於智力活動而產生的壹切其他權利。狹義的知識產權， 則包括工業產權與版權（亦稱“著作權”） 兩部分。
其中， 工業產權中又包括專利權、商標權、禁止不正當競爭權等； 版權中則包括作者權、傳播者權（即“鄰接權”）等。無論是廣義的劃分還是狹義的劃分， 知識產權主要包括專利權、商標權、版權， 這卻是各國（包括我國） 都予以承認的。
我們這裏突出知識產權評估的主要內容為專利權、商標權、版權， 並沒有排斥其他來自工業、科學及文學藝術領域的智力創作活動所產生的權利的意思。應當說， 任何具有商業價值或市場價值的知識產權都可以進行評估。
專利權、商標權、版權等都來自人的智力勞動， 它們最初可能都僅僅是壹項“創意”， 存在於人的大腦中。壹般來說， 壹項“創意”可能完全沒有商業價值或市場價值。