鉗工實習報告1
實習報告的格式和基本要求
(壹)要求觀點鮮明，論據詳細，思路清晰，文字簡練，格式規範，具有鮮明的針對性和創新性，正文壹般不少於2000字。
(2)內容大綱
序
壹、實習的目的
二、實習時間
三、實習地點
四、實習單位及其主管部門，實習單位的生產(經營
鉗工實習報告1
實習報告的格式和基本要求
(壹)要求觀點鮮明，論據詳細，思路清晰，文字簡練，格式規範，具有鮮明的針對性和創新性，正文壹般不少於2000字。
(2)內容大綱
序
壹、實習的目的
二、實習時間
三、實習地點
四、實習單位及其主管部門，實習單位的生產(經營)、管理及對從業人員的要求。
動詞 （verb的縮寫）實習內容:實習項目、程序、方法、計算結果、示意圖按實習順序逐壹編寫；
六、實習總結:應用實習中學到的知識分析解決問題的情況，實習的經歷，意見和建議。
七、對母校教學實踐的建議。
(3)格式
標題(粗體3號)要準確簡潔，能概括文章主旨，壹般不超過20個漢字，必要時可加副標題。避免在標題中使用不廣為人知和常見的縮寫、字符、代碼和結構式。
正文的層次標題應簡短明了，不超過15個字，不加標點符號，正文中所有層次劃分和編號應使用“我，(I) 1”的順序。(1)".(壹級標題為4號黑體，二級標題為4號斜體，以下各級標題均為小四宋體。)
文字內容:字體-宋體；尺寸——小四；1.5倍行距。
左右邊距:自動
(四)表格應為三線表，可適當加輔助線。
(五)插圖(包括照片)應當用計算機制作，並在插圖下方註明圖序和名稱。照片要有明確的主題、清晰的層次、適當的對比、適當的剪裁。
(6)參考文獻
1.描述原則和要求
參考文獻應放在文章的末尾，並按文章引用的順序排列。未發表的資料壹般不適合引用。文獻作者全部列在三人以內，四人以上列在前三位，依次為“、等。”；中國人和外國人的名字都是先姓後名的方法記錄的；西方作者的名字可以縮寫，縮寫點“.”可以省略。文中引用文獻時，應根據具體情況將序號標註為右上角。(“參考文獻”用小四宋體加粗，描述用五宋體。)
2.描述格式
書刊中的文章:[序號]作者，書名[J]，出版物名稱，出版年份，卷號(期號):頁碼。
鉗工實習報告2
20xx-20xx學年下學期，我們在老校區的實訓中心進行了為期兩周的金工實習。期間接觸了鉗工和焊工的基本操作技能和安全技術課程。每周都要學習壹項新技術，實習幾天就能完成從對各種工作壹無所知到做出壹兩個成品的過程。在老師們耐心細致的教導和我們的積極配合下，我們沒有發生壹起傷害事故，基本達到了預期的實習要求，順利完成了為期兩周的實習。
在實習期間，我們通過學習鉗工和焊工，制作了自己的手工藝品。鉗工最辛苦，鉗工最累人。鉗工主要靠手工操作，使用各種工具完成零件的加工、裝配和修理。與機械加工相比，勞動強度大，生產效率低，但能完成機械加工不便或難以完成的工作，且設備簡單，因此仍是機械制造和修理中不可缺少的重要工種。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容是鉆孔、攻絲、攻絲、鋸切和銼削，了解了銼刀的結構、分類、銼削姿勢、銼削方法和質量檢查，了解了鉗工在機器制造和設備維修中的地位和重要作用。
鉗工的工廠設備比較簡單，因為大部分都是體力勞動。在這壹天，為了讓我們熟悉鉗工的基本工作操作，鍛煉動手能力和意誌，我們會做壹個36mm的螺母。從破鐵板到銼平行面，從打孔到擰螺絲，都不是壹件輕松的工作。剛才看老師演示，我們都傻眼了。可能嗎？有必要上演現代版的鐵杵磨成針嗎？
因為時間關系，老師沒有多說，只是介紹了虎鉗、銼刀、鋸子的用法，然後讓我們用鐵板加工壹個直徑36mm的螺母，用銼刀把螺母的六個面磨平，鉆孔，最後做六個倒角。聽完，心裏咯噔壹下。壹塊鐵板加工成螺母需要多長時間？首先用手鋸將鐵板夾在壹段直徑較長的下面。按照伊鐵爾的說法，這並不容易。掌握壹定的方法是必要的。右手握柄，左手握弓。推力和壓力主要由右手控制。註意左手的壓力。站立姿勢是身體右前部與虎鉗中心線成45度左右角，右腳與虎鉗中心線成75度角，左腳與虎鉗中心線成30度角。只有使用正確的方法，才能節省人力，提高效率。然後用尺子畫出螺母的尺寸，最後將畫出的螺母定型。文件做完之後，接著是六面。把凹凸不平的壹面壓平，並不容易。還需要掌握正確的方法。關鍵是要保持銼刀水平的移動，這可以通過在切割過程中逐漸調整雙手的壓力來實現。在切割的過程中，需要時不時的用直角尺檢查是否被壓平。戰敗後，我接著又戰勝了其他幾方，工作了三個多小時。最後處理了六個馬虎的。下壹步是打孔和攻絲，這也不是壹件容易的工作！壹切都要按照步驟認真做，最後是好事多磨！過了幾天，雖然很多同學手上起了水泡，渾身酸痛，但大家都是有生以來第壹次看到工廠裏做出來的成品，喜出望外，很有成就感。
實習經歷:
①本次實習使我們在了解、熟悉和掌握壹定的工程基礎知識和操作技能的過程中，培養、提高和強化我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
②培養和鍛煉了我們的勞動觀、質量觀和經濟觀，增強了我們遵守勞動紀律、安全技術規程和愛護國家財產的意識，提高了我們的整體綜合素質。金工實習對我們工程素質和能力的培養起著綜合訓練的作用，要求我們不僅要學習各工種的基本工藝知識，了解設備原理和工作過程，還要加強實踐能力的訓練，要有運用所學工藝知識分析和解決簡單工藝問題的能力。
(3)在整個實習過程中，我們有嚴格的紀律要求，制定了學生實習規則，同時強化了填寫實習報告、打掃工作現場、遵守工種安全操作規程等要求，對學生綜合工程素質的培養起到了良好的促進作用。
(4)培訓中心的老師向我們公布了我們加工產品的評分標準，使我們對自己的產品評分有了清晰的認識，對提高我們的質量意識起到了壹定的作用。對於我們金工實習成績，實行綜合評價制度，實行平時成績+產品質量成績+綜合考核成績=總成績，讓我們認真對待每壹個工種，每壹個實習環節。
實習期間，我深有感觸。非常感謝學校給我們提供了這次實習機會，讓我們提前體驗了學習工科的不易，獲得了在課堂上得不到的，也期待不到的知識。也許以後我們不會走這個崗位，但是我們現在學到的知識和感受是難忘的。雖然又臟又累，但是沒關系。重要的是我們已經獲得並取得了成果。為期兩周的金工實習帶給我們的不僅僅是我們所接觸到的操作技能，更是我們需要通過幾個工種來鍛煉的能力。更重要的是，需要我們每個人在修行之後去感受，去反思，去勤奮，去鼓勵自己，去有所收獲，這樣這個修行才達到了真正的目的。
鉗工實習報告3
經過這次鎖匠實習，我在這方面學到了很多。我們對“鉗工”這個新名詞有了進壹步的認識。鉗工的意思是用手持工具切割金屬的操作。在此之前，我對鎖匠真的沒有壹個定性的概念，只知道是指那方面，但說不清楚。現在我終於明白了。
更重要的是，我不僅真正理解了“鉗工”這個詞的含義，還學到了很多這方面的技巧。假設這次鉗工實習的內容是做壹個六角螺母。我真的不覺得它看起來簡單，但是當妳真正去做的時候，妳會發現它很難做到。就在工作資料旁邊的時候，我還在眉開眼笑。不就叫鋸壹小塊堅果那麽大的材料嗎？啊，這很簡單。我壹拿到就想開始鋸，被老師制止了。聽了導師的悉心教導，我才知道這不是“拉鋸”，而是要按照壹定的規範來做。如果尺寸選擇不正確，將會花費大量的工時。我們要鋸的是直徑25mm，長度12mm的鋼材。我不能說我花了很多工時才敲定這種材料的規格，而且我總是害怕出錯。
我決定之後看到的，現在才真正體會到什麽叫“只要努力，鐵棒就會磨成生銹的針。”總覺得自己壹直在為之努力，但總覺得鋸不掉。這麽說吧，不知道花了我很多工時最後鋸掉了。這壹次，我看到了我的手。
鉗工實習報告4
焊接是我們實習的第壹個項目。我對它不是很陌生。我以為很容易操作，但事實並非如此。這比我想象的要困難得多。焊接有“三度”，我覺得這應該是焊接的關鍵。在實際操作過程中，影響我們發揮的往往是這“三度”:焊條藥皮的角度壹般在70° ~ 80°之間，不大不小，相對容易掌握，但後兩個度就很難了；當然，要求傳輸條帶的速度是均勻的。但在實際操作中，我們往往會慢上加慢，很難保持勻速。因此，焊接結果非常不平滑。有的地方停留時間短當然是焊接不好，有裂紋。在停留時間長的地方，往往存在滲透和漏洞的問題。覆蓋電極的高度要求保持在兩到四毫米，實際上控制的很好(只有熟練之後)。但壹開始也是漏洞百出，因為在運棒的同時，焊條也在不斷縮短，所以很難控制焊條的原始高度。在實際操作中，老師會提醒“高、低”或“低、高”。
我們主要進行兩種焊接，壹種是手工電弧焊，壹種是氣焊，這兩種焊接都是危險的:手工電弧焊是靠電工作的，核心溫度高達幾千度，焊接時會發出極強的刺眼的光，即使戴著保護罩，因為看久了眼睛還是會感覺疲勞，有時還會出現星星；氣焊的工作原理是通過特殊的儀器混合氧氣和乙炔兩種氣體。這兩種氣體都是可燃氣體，所以絕對禁止煙火。焊接時也要高度小心，防止回火，焊接地點要遠離氧氣瓶和乙炔瓶，十米左右。
適當的
鉗工實習是給我們留下印象最深的壹次。通過近壹個星期的努力，我們每個人都親手加工了壹把錘子，拿著這把錘子我們開心極了，因為它包含了太多的汗水。
壹塊長約130毫米、寬高23-26毫米的長方體鐵塊，四面都覆蓋著氧化層，而且很不平整。主要工具是幾把銼刀、壹把老虎鉗、壹把尺子等。把這些放在壹起，輸出的卻是壹把很好看的錘子，帶倒角和絲空間，長120 mm，寬高20 mm。想起來不容易，就像古語。
說實話，鉗工實習很無聊。他可能壹上午都在做，但他在重復壹個動作。他還需要力量，他需要做得恰當。也就是他拿著銼刀在工件上來回的銼。到了中午，他的雙手酸痛，雙腿僵硬。但是，當他累的時候，可以看到老師親自指導和示範。他也是滿頭大汗，氣喘籲籲。幾天後，看著自己的處理結果，最想說的是感謝杜老師的指導。
冷作
我對冷工印象不是很深，因為它是所有實習中最短的課程。作為學生，我們很少參與其中，也沒有實際操作。老師講解，在各種設備前演示。似乎我們只是站在壹個觀眾的角度，也許是因為學校設備有限。真心希望以後多參與其中，多參與實際操作，提升自己的才能。
投
對於我來說，我很開心，因為我的成績特別好，不僅如此，我們組的成績也是最好的。
出身農村，我不想說我對選角有多熟悉。村裏的人經常拉壹車工具來做這個。小時候經常看。當時我很疑惑，也很佩服師傅的水平和技術。所以，自己參加選角給了我壹個實驗的機會。
選角說起來容易，看起來容易，做起來卻沒那麽容易。填土最難的是提模。這並不容易。它經歷了無數次。可能每壹次失敗都是因為這個。如果不好，什麽都談不上。當然，總要有專家能修好。我想我可能就是這樣的專家。因此，我總是修理它。總是能修好的，我說還行。我去找老師的時候成績總是很優秀。最激動人心的是全班投了兩個。不過這兩個的腔體是我們組加工的。老師說我們配合好，分工細致。的確，大家壹起互相監督，避免很多錯誤，會好很多。通過選角的學習，我不僅學到了知識，還增強了團隊合作能力。我受益匪淺！
車床工作
車削是最臟的工作，但卻是最現代化的工作，因為我們每個人面前都有壹臺大機器，所以我們也很快樂。
首先老師簡單介紹了壹下車工，然後告訴我們要學習安全操作規程，因為車工確實容易出問題。車床運轉時，它以每分鐘幾百轉的速度運轉。切粉有時候能飛很遠，而且是在相當的速度。扳手可能會飛，不知道誰倒黴。
車床不同於其他實習，因為是機械化加工。除了必要的人工參與，其他都是機器來做，比其他實習先進多了。
出乎我們意料的是，加工的工件是錘柄，因為我們之前的班沒有加工過這個，我們以為可以給自己的錘子壓個柄。所以大家都處理的很仔細，老師壹直在旁邊指指點點，出了問題。老師會很熟練的修改，把它的中段做成了直徑12 mm，不容易加工光滑，看起來不雅。但是，老師可以將缺點變成亮點，簡單轉幾圈後，邊緣會看起來好很多。
經過短短幾周的實習，我收獲了很多，包括壹把完整的錘子。我非常感謝現代培訓中心的所有老師。沒有妳，我無法完成每壹種實習。我認為這段經歷將是我壹生的財富。
鉗工實踐報告5
兩個月的實習馬上結束了。這短短兩個月的實習，我過得很充實。雖然很辛苦，但是鍛煉了自己的技能，從書上拿到很多東西在自己手裏。喜悅和激動之情溢於言表。
從選擇鉗工職業開始，就開始了與檔案的友誼。從開始上安全教育課到最後拿起檔案進行實際操作和實踐，說起來容易，但是理論和實踐的結合並沒有想象中那麽簡單。從理論到實踐的過程是壹個相對艱難的適應性起步。
壹開始，我彎下腰，弓著背，滿頭大汗。我的手上不時出現壹些紅色的“圖案”。但當我回頭看自己的勞動成果時，我覺得自己和自己的付出很不相稱，越來越煩躁。被老師發現後，經過耐心解釋，才知道自己的加工姿勢和部位有錯誤。經過調整，正在慢慢進入狀態。但還是有很多漏洞，比如壹會忘記尺寸公差的控制，壹會忘記平面度和垂直度的協調。每次出現錯誤的時候，老師總是悄悄來到身邊，給予正確的引導。犯這樣的錯誤在腦海中留下深刻的印象，避免以後出現類似的錯誤。這樣，第壹部分就完成了。拿到老師那裏測試的時候，很多錯誤在老師分析之後才恍然大悟。但是每壹次的分析和指導都給我留下了深刻的印象。依次完成了第二篇和第三篇。每次都有進步，但每次還是有失誤，只是失誤越來越少。這說明我的鉗工正在壹步步向更高的水平邁進，這讓我更有信心。從這壹點來說，我真的對老師說:“老師！謝謝大家！”
從這麽多年阿拉伯數字和漢字的簡單理論學習，到現在的公差，制圖的專業課都是在教室裏度過的。當我們真正拿出圖紙、資料、工具讓我們加工的時候，感覺無所適從，不像上課第三講那麽輕松。它需要理論和實踐的結合，更需要心靈和雙手的配合。只有這樣才能展現自己的動手能力和加工水平。
兩個月看起來很長，但實際上很短。休息時和老師壹起生活，壹起開心的笑，工作時面對嚴肅的老師。每幾個小時都過得很快。直到下班後，我才突然覺得累，但我內心並不累，反而是充實了之後的興奮和快樂。每天幾個小時的工作，卻讓我感受到了工作的氛圍，工作的環境是以前從未感受到的。
鉗工實習報告6
時間過得真快！
轉眼間，兩年的鉗工理論與實踐學習結束了。雖然實習期間很累很苦，但是感覺很開心！因為我學到了鎖匠必備的知識，也鍛煉了自己的動手能力。而且還讓我深深體會到了大詩人——李白的名言:只要功夫深，鐵杵磨成針的真諦！通過老師的講解。我終於明白鎖匠是什麽了。同時也理解了為什麽有人說“當鉗工最累！”
鉗工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。也是我們未來高級技術工人，尤其是學習機械裝配維修鉗工的學生的必修課，非常重要，特別有意義。鉗工實習是我們實際掌握知識的又壹次機會。沒有教室裏嚴謹的環境，我們會感受到車間裏的氛圍。與此同時，我們更多地感受到了作為壹名工作者的意義，這讓我們更加意識到自己的責任。
鉗工實踐報告7
金工實習經歷
從小到大第壹次深入工廠操作機器，既好奇又興奮。
實習車間裏，機床在運轉，工件在壹步步加工。雖然工件簡單，操作過程也不難，但工件上的每壹點都摻雜著師傅們的汗水，每壹刀都刻著我的心情。
不要小看這臺重機，正是這臺重機奠定了我們的工業基礎；不要小看這個簡單的操作。正是這種簡單的操作，構成了實踐與理論的結合。這些機器加工出來的工件簡單又好，但是試想壹下，哪個支持現代化的機器不是這麽簡單的工件做出來的。
練習只有四天半，但是可以學到很多東西。對於壹個大學生，尤其是工科生來說，實踐和理論的結合尤為重要，實踐直接提供了這個橋梁。它讓我們學以致用，同時也讓我們學到了書本上學不到的東西。實習滿足了我們的好奇心，讓我們的興奮逐漸消失，但它留在我們心中的，是工作的艱辛。更重要的是，它讓我們有了責任感，對社會發展的責任感，對國家的責任感。這種責任感促使我更加努力地學習，充實自己，用科技知識武裝自己，以便早日投身於現代化建設。
實習的收獲:
理論與實踐
作為大學生，經過十幾年的理論學習，我們不止壹次被告知理論知識和實踐有差距，但我們從來沒有把這句話當回事，更沒有機會去驗證這句話的實際差距。
金工實習給了我們在實踐中掌握知識的機會。沒有教室裏嚴謹的環境，我們感受到了車間裏的氛圍。學員們好學的眼神和指導老師細心耐心的操作，構成了車間裏共同的風景。在課堂上呆久了，我們感受到了動手能力的重要性。光靠思考，用腦子思考，是無法完成實際工作的。只有擁有了科學的知識體系，熟練掌握了實踐能力，包括機械操作和經驗的不斷積累，才能靈活有效地將所學知識運用到實際工作中。
我國現行的教育體制使得高考過的大學生實踐能力薄弱。因此，處於學校與社會過渡階段的大學承擔著培養學生實踐能力的任務。金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。基於此，學生必須對這門課程給予足夠的重視，充分利用這段時間，提高自己的實踐能力。
這是另壹種學習課堂。通過我們的動手，對已經掌握的理論知識進行補充和質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，可以填補空白，彌補其中壹種的壹些盲點。
通過金工實習，感覺實際生產方式還是比較落後的，還不能實際操作書上介紹的先進設備。實習中的設備往往勞動強度大，技術含量低，但壹些基礎知識是可以在實踐中應用的。
培訓經歷
金工實習讓我感觸良多。當期待新鮮感現在已經蔚然成風的時候，那些對車床的恐懼在親身實踐之後就消失了。這裏的老師和藹嚴厲，說話和藹，會開玩笑，但說到理論知識和安全教育，他壹點都不含糊，認真細致，還有嚇人的課堂提問。幸運的是，大多數學生都認真聽講，很容易通過考試。在觀摩課的時候，我覺得挺簡單的，但是壹旦上手，發現並沒有想象中那麽容易。幸運的是，每個小組都配備了壹名指導老師。如果妳有任何問題，妳可以隨時問他們。老師總是耐心地回答他們。老師在不遠處上班，有時候不小心進行了違規操作，老師會突然出現指出錯誤，有安全感。
直到實習了才知道當車工有多難。我要熟悉每壹個操作步驟，記住每壹個註意事項，時刻全神貫註。如果我不小心，可能會發生事故。工作環境差，車床轟鳴的噪音，切割產生的粉塵汙染，這些都是我作為學生從未經歷過的，讓我深深地意識到自己的責任。
經歷了規律的工作制度，我想說金工實習不僅讓我學到了很多課堂上學不到的知識，也讓我重新思考和認識了自己和自己的學習。金工實習，太棒了！