還記得剛來的時候，這裏的壹切都很陌生，老師和孩子都是新面孔，現在我已經在這裏工作兩年半了；而且我對幼兒園工作也有了徹底的新認識。漸漸的，工作步入了正軌，同事之間也從陌生人逐漸變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事，教學的事，班級的事都要自己做，園長對什麽都那麽嚴格。盡管如此，這並不能影響我們的好心情。我們有健康的心態，平和的心態和耐心，這壹切都來自於我們的孩子。誰說孩子不懂感受？我不知道我們什麽時候才能收到他們甜蜜的吻和純潔的微笑。朝夕相處讓我們成了親人。他們是我們的天使，是我們快樂的源泉。
兒童工作的核心是愛。如果妳心裏沒有愛，那妳肯定不適合這裏。所以，現在我們都快樂而充實地過著每壹天。
這是我對幼兒園工作的新感受。借用壹句流行的話，就是:“累但快樂。”
第二條:
幼兒園正處於孩子成長的懵懂期，調皮好動，想象力豐富，但理解力有限。這個時期照顧孩子，不僅需要豐富的經驗和對孩子心理的了解，還需要對孩子無限的愛，否則真的很容易因為孩子不聽話而生氣。
每年新生入學，我都向家長介紹，老師的工作很瑣碎，很差，這是學前教育的任務和性質決定的。幼兒園是教育機構，既要保育，也要教育。保育包括孩子的吃喝睡，教育是指孩子在幼兒園的健康成長和發展。幼兒園老師還有解決家長後顧之憂，支持家長工作的任務，所以師德對於學前教育更為重要。幼兒園階段處於壹個奠基階段，大處是對孩子的終身可持續發展負責，小處是對孩子的人身安全、喜怒哀樂、壹天的心情負責。
如果沒有愛，學前教育可能根本走不下去。孩子們非常需要老師的關心。比如經常要抱，孩子特別喜歡老師。他們的鼻子和眼淚沾到老師的衣服上是正常的，也是經常的。這就是孩子，他們就是這樣，這就需要老師給他們更多的關愛。
學前教育的工作很辛苦。妳壹天要專心跟著孩子8個小時，必須勤奮努力。孩子們需要老師的幫助來完成很多事情。他們下班後還要做教具、備課、布置環境，周末還要經常組織親子活動，所以課余時間很少。壹個孩子的問題，幼兒園是1/400，家庭是100%。所以無論是生活護理還是教育教學都要精益求精。
第三條:
信不信由妳，幼兒教師的工作可以用“忙、累、雜”四個字來形容。每天從早到晚，耳朵裏都是孩子的聲音，壹刻也靜不下來；整天繃緊全身的神經，生怕孩子出壹點差錯；夜深人靜的時候，不知道為什麽，即使閉上眼睛，腦子裏還是滿是孩子的影子...這是很多普通幼師平凡的壹天。不管多忙，多累，多煩，只要看到孩子快樂健康地度過每壹天，就默默把辛苦留給自己，把愛留給孩子，把笑臉留給父母。當我聽到壹句“謝謝老師！”“老師，您辛苦了！”當，想到的第壹感覺就是——當幼師不容易！
如果說，每個孩子都是壹座美麗的花園，幼兒園老師就是忙碌的園丁，每天用自己辛勤的汗水換來鮮花燦爛的笑容；孩子是壹個充滿愛的童話世界，老師會變成美麗的白雪公主，為他們捧出甜蜜的童話。
我們不奢望孩子的記憶裏有我們永恒的影子，但我們付出的愛是最美的，歲月會記住我們，歲月抹不去這永恒的美好！
第四條:
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌我的事業；我不是歌手，也不會用動人的歌來唱我的帖子；我不是學者，也不會用深邃的思想來寫我的個人價值。然而，我是壹名教師——壹名光榮的幼兒園教師。我要在我滿是“師愛”的腦海裏采擷華麗的詞藻，構築我心中最美的詩篇；我要用深度思考，演繹出心中最高尚的哲學，教給孩子最基本的做人道理；我要用凝重的感情唱出心中最美的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽...
十幾年前，我剛畢業，帶著驕傲和興奮來到孩子們面前，又有些害羞和緊張。在同事的鼓勵和“傳遞、幫助、引領”下，我很快擺脫了內心的恐慌，進入角色，融入到孩子們的學習生活中。那時候的我，往往關註的是孩子學得像不像大象，學得好不好，而對教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展，缺乏全方位的考慮。
我記得，在壹次戶外運動活動上，壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹旁邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生。這種行為非常不文明。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我給它施肥，讓它快點長大！”“看著他無辜的臉，我無言以對，愧疚占據了我的心。這位和藹可親的導演對我說:“高爾基曾經說過，‘對孩子的愛是壹只母雞能做到的，但教育孩子並不容易。”我不斷地揣磨這句話，仔細理解其中的含義。現在，我腦子裏還不時想起高爾基的話。壹句平凡而簡單的話，卻包含了很多育兒方法和教育理念，讓我受益匪淺。
在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。那些傻傻的有趣的遊戲，時而幼稚時而深刻的對話，常常讓我回味無窮。孩子在進步的時候，體驗到的成就感是其他任何工作都無法比擬的。慢慢的，我喜歡上了這份工作。這種愛是我最好的老師，這種愛是沈甸甸的責任。是的，是愛讓我在這份工作中更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中與我融為壹體。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，我和孩子似乎有了默契，都能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。“老師妳坐，我幫妳錘背。”突然發現了自己的價值，感到無比欣慰:我驕傲，我是幼師；幼兒教師的工作是塑造人，這是極其神聖和偉大的。很多家長，看了我們的作品，抑制不住感激之情:只有聽了妳的課，才知道幼師有多辛苦；只有妳教妳的孩子，人們才能明白什麽是無微不至，如何保持耐心。
記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？”很多人習慣把老師比作蠟燭、梯子、春蠶、鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘者的形象聯系起來，於是有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師要有教師的境界，教師要有教師的情懷——“傳道、授業、解惑”。還有誰？
這時，我想起了古代意大利的壹個造船人。他壹生都在造船，但從未坐過自己造的船。他最大的願望和享受就是，當他建造的船駛向大海時，他可以躺在碼頭的欄桿上遠遠地看著，直到船消失在茫茫大海中，久久不願離去...有快樂體驗的老師不就是這樣的船廠嗎？雖然妳不能駕著自己的小船揚帆遠航，但妳的愛，妳的努力，妳生命的智慧，都化作了風帆，搖著小船，在生命的海洋中駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，正是教師價值不斷增值的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候，有溫暖的話語，燦爛的笑臉……有孩子的關心和愛護，妳能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣，聽到這麽溫暖的壹句話——“老師，我們再也不調皮了，妳不要生氣”，妳能不開心嗎？當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師捶背”妳能不開心嗎？當妳看到陪伴了妳幾年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有沒有覺得自己也有壹份意大利船廠的幸福？我為這份幸福驕傲，我激動，我更難以忘懷。
當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。和孩子們在壹起十幾年，我幾乎和他們形影不離。的確，學前教育很普通。但是，很多同事幾十年來，把自己的青春和智慧都奉獻給了孩子。多麽不平凡啊！因為，我明白了人生的真諦——“名利，物欲，猶淡；花開花落，雲卷雲舒，做好自己。壹個人的生命是有限的，但我的事業是常青的。我的生命在孩子身上延續，我的價值在孩子身上體現。我不後悔我的人生，也不後悔我的選擇。讓我們用愛呵護純真。用智慧培育成長；用真誠打開心扉；我會帶著希望放飛理想，我會用自己的雙手和大家壹起默默耕耘，托起明天的太陽。
第五條:
今年的繼續教育與以往不同，摒棄了壹貫的死板學習，開啟了適合幼兒教育的遠程培訓教育。這是壹種全新的學習形式，充分體現了幼兒教育的重要性。學習活動形式多樣，包括學習視頻、課程講義、拓展資源等。
通過錄像，我看了很多優秀老師的精彩講座。他們的課堂組織有序，課堂結構巧妙新穎，師生互動友好，在實驗操作中有很多讓孩子自主學習的機會。教師運用各種教學方法和手段，增強孩子的創新能力，開闊孩子的視野，拓展孩子的思維和想象力。老師充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。在整個教學過程中，孩子和老師就像朋友壹樣，平等對待每個孩子，彎腰去感受孩子的世界，給每個孩子機會。與此同時，老師拋棄了通常的做法，給他們思考、做和說的機會。在課堂上，他們圍繞某個問題進行討論、交流和提問、辯論。