總結是最好的老師。沒有總結，就沒有進步。總結是壹面鏡子。通過總結，妳可以客觀的判斷自己的成績和教訓，優勢和劣勢，困難和機遇，理清思路，明確下壹步的目標。以下是我整理的。我們來看看吧！
第壹章:幼兒園國培的總結與反思幼兒園教師是壹個神聖的職業，他們擔負著為祖國培養下壹代的重任。當老師不容易，當幼師更不容易。通過這次培訓，我有以下體會:為提高幼兒教師的業務素質和水平，省教育廳於20xx年9月10日組織了幼兒教師和轉崗教師培訓。
培訓分三期，我有幸參加了這個活動，我是第二期。這次培訓真的讓我受益匪淺。培訓的第壹天上午，教育廳廳長在會上說，這次培訓非常重要。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。作為壹名幼兒園老師，我們應該有愛心、耐心、細心和責任心。老師呢？
組織教育活動應該註意的問題和應該遵循的原則，老師如何管理孩子，如何建立良好的師生關系，俗話說，壹年之計在於春，壹日之計在於晨，不管妳家怎麽樣。不管妳有多忙，如果妳有機會學習，妳必須下定決心認真學習。園長的話讓我深深感受到幼兒不是那麽好教的。
開幕式後，瓊臺師範學院副教授範曉玲為我們做了《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀講座。我讀過這本書，對我來說並不陌生。範教授只用很短的時間就講了這本書的主要部分，印象比較深。下午是劉宇春先生和覃和先生組織的破冰之旅和滾雪遊戲。這個遊戲非常有趣，非常好。同時可以自由互動的介紹自己。這次很多人來郭培，所有的市縣都來了。劉宇春老師告訴我們遊戲規則。規則是第壹個同學介紹自己的名字和愛好，第二個同學向第三個同學重復第壹個同學的名字和愛好，以此類推。最後壹個同學要把所有同學的名字告訴第壹個同學，同時還要上臺表演。很快，遊戲結束了，這讓我。這次培訓，我體會到幼兒園教育要堅持體、智、德、美教育相互滲透、有機結合，遵循幼兒身心發展規律，符合幼兒年齡特點，註重個體差異，因材施教，引導幼兒，愛護幼兒，堅持積極鼓勵、啟發、誘導，合理組織各方面教育內容，滲透到幼兒日常生活的壹切活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。幼兒教育，愛孩子是第壹位的。孩子和小學不壹樣，自我保護能力差。這是他們壹生中道德行為形成的最佳時期。很容易模仿，是非觀念處於初級階段。我們的幼兒教師要有較高的人格魅力，誠實善良，溫柔可愛，為可愛而感動。我們不僅要像母親壹樣關心，還要比母親更有教養。
為人師表是楷模，師德是教師的靈魂。妳能成為壹名好老師嗎？帶著壹顆心來，不帶壹根草走？的精神。愛孩子、尊重孩子、理解孩子，是幼師必須具備的職業道德核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關心孩子，並實施創新的教育理念。創新型教師必須具備以下專業素質:(1)豐富的知識結構，這是教師發揮創造力的基本保證。(2)管理技能高。管理包括兩個方面，壹是班級的整體管理，二是對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師在與學生接觸時的儀態、表情、行為所表現出來的雄辯的背誦、熱情的欣賞、積極的情緒，隨時可以激發和調動學生的積極性和主動性。親他老師，信他教？變刻苦學習為快樂學習，簡單的知識傳授為雙向的情感交流，師生皆大歡喜。中國幼兒教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓婭為我們做了音樂教學遊戲化與兒童學習品質培養的專題報告。她的報告很幽默，容易理解。她給我們講解了如何通過音樂領域的有效教學，幫助孩子養成良好的學習習慣。雖然只有三天半，但是收獲很大。在藝術上，要多給孩子欣賞作品的機會，不管是孩子的好作品，老師的好作品，還是大師的好作品；在繪畫的過程中，更註重孩子對繪畫的興趣，將遊戲融入其中，為孩子營造輕松愉快的氛圍。我想這個過程產生的結果壹定是意想不到的。在美術的教學方法上，也可以借鑒薛老師的借用想象，讓孩子在想象中創作出不壹樣的作品。
在音樂方面，復習原來的教學方法有很多不足。有時候給孩子預設的目標太簡單，不知道怎麽層層增加難度；有時候給孩子預設的目標太難了，孩子根本完成不了。回顧許卓婭的培訓，我深深明白，每壹次教音樂遊戲，都是在學習者認識到上壹層次的學習已經過去的情況下，才進行新的難度挑戰。而在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓孩子受到合理的教學目標的啟發，並通過自己的努力，在各種學習情境中不斷取得新的成就，那麽，在對新的自我實現高峰體驗的不斷需求的驅動下，自然會成為自己主動投入學習的動力！同時，老師也培養孩子的學習品質，如註意力、觀察力、思維能力、原有經驗應用能力、自我管理能力等。培訓期間，他們觀看了揚州幼兒園和xxx幼兒園的音樂課。他們主要是讓孩子自發地感受音樂，理解音樂。孩子在享受音樂的同時，提高了審美情趣和感受音樂的能力，同時也滿足了孩子對知識和成功的需求。通過成功的學習經歷，
通過這次培訓，我明白了如何通過藝術教育的有效教學活動，幫助孩子養成良好的學習習慣。熱愛學習？然後呢。擅長學習？如何從兩個方面促進孩子學習質量的不斷提高？在以後的幼兒園教學中，懷著這個目標，我會努力培養孩子的學習品質，更好的激發孩子的好奇心，發揮孩子的好奇心，讓孩子在學校和中學更好的發揮。
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第二章:幼兒園國培總結與反思基於把握國內外學前教育發展趨勢，了解幼兒學習發展規律，學習學前教育領域的新知識、新理論、新方法，拓展我們的專業知識結構的目的，非常榮幸與武漢市九省市的校長、教研員、護理主任、骨幹教師見面，參加幼兒園骨幹教師國培計劃(201x)。在10天的學習期間，得到了省幼兒師範高等專科學校專家的指導，感觸良多，不僅開闊了眼界和思路，還解決了很多專家教授的問題，收獲良多。
省幼兒師範高等專科學校為我們提供了壹支高素質的教師隊伍，他們都是在不同學科領域都有建樹的專家學者。專家教授們毫無保留地分享自己的學習和工作經驗，可謂是豐富多彩。我欽佩他們的自信、敏銳和淵博的知識。
本次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了對新的教育理念和教育智慧的深刻闡釋，開闊了我們的視野。不同風格的老師講課，讓我們每天都能聽到不同種類的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。我每天都覺得快樂充實，因為每天都面對風格各異的優秀老師，每天都能聽到權威專家在不同班級的講座，每天都能感受到思想火花的碰撞。作為壹名幼兒園教育教學管理者，我有以下幾點體會:
第壹，審視幼兒教育的功能，做好定位，找到幼兒園發展的未來之路。
印象最深的是袁愛玲教授的《幼兒園教育活動的生態學研究》和王鴻教授的講座《幼兒園教育的功能定位與幼兒教師的專業發展:國際視野》。兩次講座都不在主題上，而是結合了別人的舊理論和新理論，借用了別人很多間接的經驗和案例。這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜誌，有的來自電視網絡。這兩位老師用壹雙明察秋毫的眼睛看到了他們的價值，用大腦分析，質疑，求異，打破，重構，再與他們的自知和經驗融合，形成了他們全新的理論。什麽事？讓孩子走得更快還是更遠？為什麽是幼兒園？鐘擺現象嚴重。如何發展幼兒園教育活動的生態，引起了我的深入思考。縱觀幼教隊伍，細看我園現狀，我體會到幼教是為生命的成長打基礎，讓生命更自然地成長，不是加速，不是鼓勵；繼續教育的基礎不是傳授知識，更重要的是關心和激發孩子的好奇心，激發孩子的學習興趣，培養孩子的創造力；養成良好的生活習慣和社交習慣。基於這樣的觀點，今後我會在幼兒園教材引進、課程設置以及幼兒園教育教學管理的模式上找到正確的定位，不要偏頗。雖然我只是壹個人，但我將為千千的學前教育建設壹片新天地。
第二，抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值。
只有立足園情，抓住幼兒園發展的瓶頸；聚焦教師，促進團隊的專業成長和自我發展；落實保障幼兒健康快樂成長的核心，園本教研的主體將從園長、教研組組長轉變為壹線教師，成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師與自身實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，使教師的註意力從形式導向過程，從內容導向發展，從虛幻導向自然，教師的目標感增強，從而促進園本教研的進步和園內資源的享受，達到園本教研的目的。從而創造出？學習、實踐、合作、反思？對於學習* * *同構的特點。正如周燕教授在“園本教研與幼兒教師專業成長”講座中所說:？幼兒教師的科研與他們的日常教學完全融為壹體，科研與教學融為壹體。當教育教學活動不再僅僅是知識的傳遞，而是因為有清晰自覺的意識和行動來實現教育意義時，幼兒教師的教學才會具有教育的根本價值和終極意義。？
第三，要有多元化的知識結構和終身學習的理念。
在聽了費教授對兒童發展的觀察與評價、幼兒園教學活動的診斷、教授對兒童早期發展與學習的理解、教授對如何設計壹個促進兒童心理健康的活動等內容後，我體會到教師要有終身學習的意識，不斷學習新事物新知識，不斷更新拓寬自己的知識結構，才能擁有適合教學的多元化知識結構。在十幾年的教學生涯中，難免會有職業倦怠感。工作忙是我很少停下來觀察、思考、審視。通過這次學習，我認識到自己需要在教學實踐中不斷學習，不斷反思，不斷學習，以此來豐富自己的背景，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。
專家教給我的不僅僅是真正的理論知識，更是壹種理念，壹種境界，壹個努力的方向。通過這次培訓，我開闊了眼界，學到了許多新的教育理念和理論，思想上受到了很大的鼓舞，對我今後的教育教學管理有很大的促進作用。在以後的教育教學實踐中，我會靜下心來學習別人的長處，慢慢走慢慢學，在教學科研中走出壹條自己的路。
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