？這壹次，我有幸又聽了壹次趙校長的講座。趙校長從課程主題出發，以中學和歌爾學校為例，講述了如何進行課程建設。
課程建設包括哪些環節？無論什麽課程，課程目標都是不可或缺的。有了目標才有方向，才會有各種課程。課程建設除了課程目標，還需要課程計劃、標準、內容、實施和評價。我們學校培養的是優雅的學生，優雅的老師，那麽可以培養什麽樣的課程呢？目標壹旦確定，就可以圍繞目標開展課程，實現這個目標。
我是誰？趙校長提出這個問題供我們思考。思考自己是誰，其實就是在找自己的定位。應該培養什麽樣的粵語學生？辦什麽樣的學校？趙校長心裏有了答案。教育，其實就是喚醒、啟發、引導學生，培養他們內心的成長。
？什麽是學科課程？學科課程需要適應學生的學習需求。學習是學生自我建構的過程，學生的學習需要遵循大腦的規律。趙校長提到的TA感覺舒服了就會改變的這句話，我印象很深。聯想通常是批評學生多於鼓勵表揚。久而久之，學生並沒有太大的改變，反而逐漸失去了學習的興趣。沒有人喜歡被批評。換個方法可能更好。
？什麽是活動課程？活動課程是對學生活動的課程化。趙校長以中學為例，講述了他們為什麽要開設“離校課程”以及如何開設的故事。學校曾舉辦畢業典禮，畢業典禮後發現教室裏的桌椅有不同程度的損壞。這讓趙校長深感痛心，開始思考這個現象。在制定離校目標時，趙校長站在學生的角度設定目標:宣泄情緒，內化力量，留住心。三個目標循序漸進，不浮於問題表面。學生心裏感受到了愛，問題自然就解決了。在趙校長向我們展示的視頻中，學生和老師都敞開了心扉，感動得熱淚盈眶。很多問題學生也因為這個課程的開展而做出了改變。這些場景也感動了在座的所有老師。
記得上次培訓，趙校長提到了老師的發展規劃:找到那個人，找到那個事，成為那個人。在這份報告中，趙校長再次提到，我的內心至今仍被這三句話所觸動。學無止境。40歲的妳想成為什麽樣的人？拓展願望場景，只有努力，再努力。