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經過兩個多月的培訓學習，我開闊了眼界，更新了教育理念，促使我在更高的層面上反思自己以前的教學工作，深入思考未來的路該怎麽走，認識到新課改的重要性和必要性。作為壹名中老年教師，在教學過程中還存在壹些問題。但是，這將對我今後的實際工作起到重要的指導作用。可以說這次培訓收獲很大，受益匪淺。現在我將這段時間的學習總結如下:
第壹，建立？活到老學到老？終身學習觀
通過這次培訓學習，結合自己的實際情況，我認識到未來的教育需要科研型的老師，不是嗎？壹個老師？。想向老師學習？壹個老師？要成為壹名科研教師，首先要樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，消除職業倦怠。因為我們是搞教育的，面對的是壹群充滿求知欲的孩子。教育好他們是我們的責任和義務。大家都知道，要給學生壹碗水，必須要有壹桶水。其次，要明確自己未來要追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，很難勝任。這些都需要教師不斷學習和提高，做創新型教師、研究型教師、指導型教師。如果教師沒有意識到自身學習的必要性和重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念來教育學生，其結果必然是被社會無情淘汰。
第二，改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念倡導培養學生的綜合性學習，自主合作探究是學生學習的重要方式。對於絕大多數老師來說，自己壹個人幾乎很難做好，這就要求我們老師要善於理解其他學科，學會和其他老師合作，互相配合，用齊新培養學生。這樣，所有科目和年級的教學就可以有機地結合起來，相互促進。
人生沒有捷徑，教書也是如此。雖然我的作業並不優秀，但這讓我看清了差距，鞭策我繼續努力。相信自己，別人能做到的，我通過努力壹定能做到。
作為教師，我們的學習不是普通的學習，而是基於壹個教育者的學習。我們最終的追求是教育好人。為什麽？育人？而學習是教師的天職。我們應該積極參加上級組織的各種培訓，不斷學習，以達到終身學習的理念。要不斷學習新的教學方法和新的教育教學理念。放過自己？源頭活水？更好地滋養學生的求知欲。
事實上，在課程實施過程中，教學評價也起著非常重要的作用。要以平時的教學內容為基礎，采用符合學生的評價方式。對於差生，要以鼓勵為主，讓學生在參與和展示的過程中獲得成就感，增強自信心。
另外，我們老師的目標不能停留在完成教學任務上。還要加深對課程理念和目標的理解和認識，充分吸收和繼承各種教學方法的優點，優化教學方法，提高教學效率和效果，努力在實踐和反思中提高自己的專業素質，以適應英語課程改革對英語教師的要求。
綜上所述，在這次培訓過程中，我不僅在教學資源的理解和應用上得到了理論指導，在小組合作學習的交流和課程設計上也得到了理論指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會隨著學習的結束而結束，而是會壹直指導我以後的教學，使之更加有效和完善。
小學教師網絡培訓總結第二部分時光飛逝。我們在這個網絡平臺上學習已經有壹段時間了。作為壹名新教師，我很高興也很榮幸能參加小學語文新課程標準的遠程學習。在這短暫的長跑訓練中，我感受到了很多，收獲了很多。
網絡學習的質量很大程度上取決於學習者的意識。在培訓和學習的過程中，我認真聽取了專家們的精彩講解和真知灼見，查看了平臺上傳的相關文本，點擊瀏覽了導師的點評和其他老師發表的意見，教學設計，按時完成作業和進行點評等。這些已經成為我的習慣，豐富了我的生活。通過培訓，我真正認識到了自己的渺小和無知，認識到了自己就像井底之蛙，認識到了自己在教學上的不足，也更加明確了自己未來的努力方向。同時也啟發我對教育有了更真實的熱愛，對教師這個職業有了更深刻的理解。這次培訓我收獲很大，體會很深。現在我簡單總結如下:
第壹，改變舊觀念，更新觀念。通過培訓，我明確了現代教育的本質，以及課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。通過深入的學習，我明確了作為壹名教師，必須不斷提升自己，充實自己，增強學習的緊迫感、危機感和責任感。以學生為本的發展？教育思想，從中我不斷改變自己的教學觀念。
第二，創建以學生為中心的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生快樂學習的好的教學模式，改進我的教學方法。以學生為主體，充分讓學生開展自主探究、合作學習，重視學習方法的指導，重視課內課外的銜接，引導學生積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。特別是在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在閱讀中感受，提高閱讀能力。
第三，註意反思。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷完善自己的教育方法。不斷總結反思，因為有反思才能進步，整個教育才能充滿生機和活力。
第四，終身學習。以後會繼續學習，增加自己的知識儲備，補充自己的學歷，這樣才能有信心迎接新的挑戰。要不斷給自己充電，時刻關註新事物的發展，想辦法不斷幫助自己？充電？真正走進學生的精神世界。
新課程理念、新的教學方式、新的評價體系迫使我重新審視和反思語文教研。在今後的工作中，我將克服惰性，努力勤奮，通過各種學習，努力解決教學中的實際問題，切實提高自己的教學能力。最後，感謝廣州教師繼續教育網為我們提供了這麽好的學習平臺，感謝導師們真誠的意見和建議，感謝語文36班的所有同仁。我很高興在這裏和妳壹起學習和進步。
小學教師網絡培訓總結三、小學教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質、促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期間，我收獲很大，現在我將我的學習經歷做壹個總結:
第壹，通過這次培訓，我首先更新了自己的觀念:對於教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的代名詞，與專業研究有質的區別。是嗎？以解決問題為目的的診斷性研究，以及從業者對自身實際情況和經驗進行的多角度、多層次的分析和反思。通過學習，從？過去？用什麽？現在嗎？我壹直在努力改變自己，學習自己，目的是提升自己，發展自己，更新自己。
教師是學生成長的守護者。他將教師的角色定義為學習者、研究者和實踐者。教師首先是學習者。他們不僅要善於向實踐和理論學習，還要向學生學習。教師是研究者，帶領學生積極參與科研課題的研究。教師是實踐者。實踐的內涵是什麽？改變？。
第二，教育無小事。壹個細節可能會影響壹個孩子的壹生。壹個教師最可貴的品質，是他能從日復壹日的教學生涯中領悟和體味教育的真諦，挖掘出散發著清新芬芳、凝聚著高尚情操的教育細節。學生是可塑性很大的個體，是具有自主發展能力的創造性存在。簡單地說？教育的本質在於激發意識，給予靈魂向真、善、美的方向發展的吸引力和空間。
第三，就人格而言，任何時候、任何地區、任何學校時期，師生都應該是天然平等的。師生不僅是人格和情感上的平等朋友，更是求知路上探索進步的平等誌同道合者。？
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，用自己的言語去打動學生，流露自己對人或事的真實感受，從而在師生之間營造出壹種心靈的聲音。學生只有感受到老師的親切和真摯的愛，才會願意聽老師的教誨。所謂？親他老師，信他的道？教師要抓住機會，及時向學生展示自己的喜怒哀樂，與學生進行心與心的交流。教師的語言應該同時具有魅力、人情味、趣味性和理性。只有這樣，學生才會願意接受，才會達到教育的目的。暖人言，養心言。溫暖的話語能讓學生深切感受到老師真誠的關懷，從而拉近師生之間的距離。老師也應該對學生有責任感和理智感。這種愛是嚴格的，嚴格的，適度的，也是嚴格的，合理的。
除了更新自己的教育教學理念，還需要結合自己的個人情況、教學環境和特點，很好地貫徹和運用。這個過程也是壹個自我發現和自我完善的過程。我們還需要壹種持久的熱情，壹種對教育、對學生、對社會的神聖信仰和追求。