1.校園教研主題活動綜述
開學以來，我校緊扣教育主管部門的部署，以課程改革為契機，深入動員全體教師廣泛參與，積極投身教研工作，以教育促教研，紮實開展教研活動，引領教師專業成長。現總結如下。第壹，以教育促教研，引領教師專業成長。
本學期，我校緊緊圍繞“提高中小學課堂教學綜合能力”和“小學生素質教育發展評價與研究”兩個課題開展教育科研工作。以這兩個課題為切入點，引導教師廣泛參與，每個教師都有自己的研究課題，撰寫研究計劃，定期組織教師理論學習。通過以理論指導實踐、運用案例分析、項目中期總結、教學反思、論文撰寫等多種形式廣泛開展研究，使教師在理論上得到充實，在觀念上得到更新，通過多種形式的校外培訓學習、校外講座、校外研討會，提高教師的綜合素質，開闊視野，促進專業成長。
第二，定期聚焦教研，為教師打造研究平臺。
為落實教研工作，我校每周定期組織集中教研活動，分學科、分時間、分地點進行。教研活動多樣化，以理論學習為主，了解教研動態；觀看優秀的教學視頻，討論評價，取長補短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推廣教學經驗。有了這些平臺，老師們可以大顯身手，發現自己的不足，寶貴的經驗可以推廣學習，不完善的地方可以改進，學校教研氛圍濃厚。本學期我校開設10語文教研班，10數學教研班。促進發送教學研討的有效性。
第三，抓教學常規管理，提高教育教學質量。
在教學管理中，我們從管理中求質量。建立教學質量監控和評估體系。定期檢查老師的教案和作業批改情況，發現問題及時反饋和跟蹤檢查，期末對教案進行總結和整理，按學科和年級進行分類，存入學校教案資源庫，評選出優秀的教學設計並給予獎勵。
規範日常巡視制度，定期巡視與不定期巡視相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課制度。校級行政領導和教導處不定期參加講座，與教師共同探討存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
實行年內每日互講制度。要求以當年教研組為單位，由教研組組長負責督促每位教師在本年度內至少聽10節教師正常課，以增強互動交流，達到取長補短的目的。
2.校園教研主題活動綜述
為了探索新的教研方式，在縣教育局和教研室的安排下，我有幸參加了“全縣送班下鄉教研活動”回顧這幾天的教學活動以及從同行那裏聽到的肯定和建議，我感到更有收獲。現在做如下總結。
這學期初，縣教研室傳達了送班下鄉的消息。要求我從低年級的識字、閱讀、口語的教學開始準備兩節課。雖然我已經好幾年沒有教低年級了，這個任務讓我感到有些無奈，但這是我第壹次以老師的身份參加送班下鄉的活動。這個任務艱巨而光榮，我不能疏忽。於是我立即行動，選取了高壹的識字4和高二的日月潭作為教學內容，精心準備。
根據課程標準的理念，考慮到低年級學生的年齡特點和山區學校的實際情況，我精心設計了教學的每壹個環節，反復考慮，精心備課。為了吸引孩子的註意力，滿足學生的好奇心，我制作了精美的教學場景圖、識字卡、風景短片課件。
活動前壹天，孫老師通知我，學校校長說他們老師要上掃盲班，我就做好了充分的準備。識字課講的是壹首描寫夏天小動物活動的兒歌，還有《十壹個字帶蟲》和《兩個字帶蟲》。壹進教室，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風光圖和可愛的小動物圖片深深吸引，自然而然地壹下子就進入了學習情境。在課堂上，孩子們對學習小動物的名字和幫助它們尋找家園非常感興趣，對“發現新單詞的結構特征”、“給單詞加偏旁”、“找朋友”等鞏固識字的活動也非常熱情。全班氣氛比較活躍，識字效果還不錯。
之後我也在其他學校教過同樣的內容。但是每個學校的情況不壹樣，學生的表現也不壹樣，所以我用的教學方法也不壹樣。特別是在調動學生積極性、激勵學生方面，我去壹個班都是先和孩子溝通，了解他們的學習習慣、興趣愛好、分組情況，這樣在教學中就能盡量適應孩子，因材施教。在這壹點上，讓我得到鍛煉和提高。
3.校園教研主題活動綜述
本學期，在學校的統壹領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師齊心協力，埋頭苦幹，兢兢業業，全面落實中央學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本群體語文教學水平和質量、學生語文素養為目標，開展多種形式的語文教學。
作為壹個教研組，我們深感教研組應該始終站在課改浪潮的前沿，為學校語文教學，為促進學校整體語文教學水平的提高，充分發揮教師的集體智慧和聰明才智。因此，本學期我校語文教研組以教研組為重點，註重加強教師的校本培訓，多渠道培養教師，促進教師專業發展。
1.開學時，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，特別是豐富學習內容，讓新課程理念深入人心。在教師自主學習中，每壹位語文教師的教研水平都得到了進壹步的提高。
2.開展教研活動，利用教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，以先進教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，將新的教學理念滲透到教學中。教學重在培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生需求，培養學生自主學習能力。
3.強化骨幹教師在校本培訓中的主導作用。要求全體語文教師參與校本教研課題的研究，並結合研究的內容開展相關的理論學習和研究，提高了教師課堂教學策略和教學評價的能力，牢固樹立評價應以學生發展為目標的思想。
4.註重多層次、多層次的校本培訓活動。鼓勵教師積極走出去或在校上課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。經過多次培訓，我校語文教師的能力和水平得到了提高。
為了使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，每個月的例行檢查要抓緊進行，不走形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促檢查，老師們形成了工作習慣，每個月底總能及時完成各項任務。
4.校園教研主題活動綜述
在我校縣教研室和校教導處的帶動下，在全體成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持學習教育教學理論，積極參加各種教研活動和探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校數學教學質量做出了壹定的貢獻。
首先，只要有機會出去參加培訓學習，我們學校總能盡可能組織人員參加學習。這幾年來，我們學校數學組幾乎每個人都參加過多次海外培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨幹教師培訓、數學研究、國家遠程教育培訓，還有部分教師參加了濟南、青島、北師大舉辦的各類數學培訓。培訓學習歸來後，學校要求每壹位外出學習的老師都要認真寫出自己的培訓經歷，並盡快組織第二次培訓。
其次，學期伊始，教導處會把學習新課標作為第壹次教研活動，每壹次學習交流都會進壹步升華教學理論。這學期，學校教導處統壹下發了《小學數學課程標準》的重要內容，教研組組織全體成員學習，邊讀邊寫自己的想法和體會。
再次，指導辦帶領教研組充分利用山東教育組織理論學習，做好“壹刊三用”。“壹期”是指《山東教育》，“三用”是指用這本書學習教育教學理論、學生管理經驗和教學實踐。每期的學習分為三步:壹、瀏覽的感覺。出版物到手後，老師首先要瀏覽壹下，對整個出版物有個大概的了解和感受；二是精讀片段，內容有趣，感受深刻，對自己有幫助，與自己的教學科目相關。剪輯排列在“學習剪報”上，部分文章有註釋；第三是閱讀理解，讀優秀的文章，讀出味道，品味其中蘊含的哲理，寫出閱讀的收獲。其他商業書籍有選擇地閱讀，強烈提倡網上閱讀。“壹刊三用”在理論上武裝了教師的頭腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師實施新課程教學的自覺性。
5.校園教研主題活動綜述
學期匆匆而過，這學期我們藝術團的工作忙的不亦樂乎。在教學中，我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，以教師為主導，給孩子創造自由表達、自由探索、自由創造的機會，讓孩子通過教學感知美，學會創造美。在本學期開展的各項工作中，我系教師努力轉變教育觀念，理清思路，以新的教師角色感受新課程給師生帶來的創造和發展空間。在實踐中，師生* * *共同進步* * *共同成長。這學期的工作總結如下。
1.加強理論學習，把握教育改革趨勢，積極開展敘事研究。
我們科的老師努力通過各方面的學習積極開展教研活動，做到每次學習都認真記錄，獲得經驗和收獲。組織教師認真學習理論知識，進壹步提高認識，把握教育改革趨勢，探索敘事研究方法，認真撰寫教育故事，在教育實踐中反思教育行為，尋找新的認識和追求，並將這些理念在教學中付諸實踐。
除了教研組的理論學習，老師們還利用電腦進行業務學習咨詢，訂閱《中國美術教育》、《兒童美術》等專業雜誌，業余時間經常學習討論，從學習中提高理論素養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文競賽。
2、加強集體備課，協作研究。
本學期不斷加強集體備課活動，通過備課小組活動實現資源互補、優化組合，改變以往單打獨鬥、各自為戰的局面，通過多次授課、評課等制度，及時發現教學中的不足，取長補短，有效營造課內外教研氛圍，提升教師教學水平。
3.發展藝術興趣小組，積極參加各種比賽。
教師每周組織壹次興趣小組活動，組織學生根據興趣愛好探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力和鑒賞能力，將學生的作品陳列在櫥窗中，激發學生學習欣賞、熱愛和創造美的興趣。
4.樹立新課程理念，探索新的教學模式，有效提高教學質量。
搞好課堂教學。通過改進課堂教學方法，註重培養學生的創新能力，增強學生的好奇心，激發學生敢於想象和自己的見解，激發學生的創造熱情，引導學生自主學習、獨立思考、發現問題，把教學過程變成學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實踐能力為目標，讓學生學會主動學習，創造性地提出問題和解決問題，提高學生的綜合藝術素質。讓美術學習更貼近學生生活，鼓勵學生嘗試和探索各種材料和工具的特性，用所學知識和技能美化生活，提高生活質量。
6.校園教研主題活動綜述
在近幾年的大量調查和講座過程中，我們看到了閱讀教學課堂的這些可喜變化。同時，我們也看到，農村小學語文教學還存在壹些不盡如人意的地方，小語種教學中的壹些不和諧音符令人擔憂。
第壹，不了解新的教育、教學、學生觀。
壹些教師不能用先進的教學理念和教育理論武裝頭腦，對新課改的解讀僅僅停留在文字上，停留在少數時髦的術語上。他們對這些新觀念的本質壹知半解，模糊不清，還沒有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落後，教學觀念陳舊，對先進的教育理論了解很少，接受也比較慢。所以課堂教學是保守的，沒有生氣的。
第二，對新課程標準的理解和把握不準確
《語文課程標準》是指導我們教學的準則和方向，但課堂上的壹些現象表明，我們的壹些教師對它理解不夠深刻，不能正確理解課程標準的精神，不能全面系統地把握課程標準提出的教學目標，使教學陷入盲目的境地。
第三，難以正確深入地解讀文本。
"從山的壹側看，高度是不同的。"蘇軾的文字展現了廬山的神秘，但看似簡單的詩句卻蘊含著極其深刻的辯證哲學，同樣適用於小學語文教學中的文本解讀。文本解讀已成為漢語學界普遍關註的重要話題。然而，在當前的語文教學中，尤其是在農村小學，壹直存在著文本解讀的巨大缺失。主要表現在我們的教師在設計壹節課之前，對課文的把握大多依賴於教學參考，教學目標的確定，教學重點和難點的確定，教學過程的設計甚至教學參考的現成教案都是照抄的。教師根本沒有時間去研究、體驗、理解和解釋課文。即使解讀也多是膚淺的，沒有自己的獨立思考，缺乏批判性解讀文本的能力。作者的寫作意圖，對字、詞、句的思考和理解不夠準確，看不到字、詞、句、每壹段的深刻含義，找不到作者在選詞造句、文章編排上的良苦用心，甚至出現嚴重的誤讀。由於教師在教學設計中缺乏文本解讀，難以在課堂上引導學生深入思考，難以為學生的思維打開更加自由廣闊的空間，壹切美好的願望都可能大打折扣。這種不足嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在閱讀中“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”時，教師無法有效引導，使學生的思維成為“另壹個村莊”。
7.校園教研主題活動綜述
本學期，在學校領導的正確領導下，我們語文組全體語文教師按照學期初制定的工作計劃，齊心協力，埋頭苦幹，兢兢業業，認真落實上級和學校布置的各項教育教學任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了壹系列的語文教研活動。每項工作的完成情況總結如下:
1.我們註重更新教學觀念，不斷提高教師素質。學期伊始，要求教師繼續開展“書伴我成長”閱讀活動。鼓勵和督促教師重視理論學習，自覺學習國內外教育教學雜誌、著名教育專著和文學書籍，認真做讀書筆記，交流學習經驗，及時了解最新教學信息和動態，不斷更新教學理念，把正確先進的思想內化為教育思想和教學理念。
2.充分利用每周二下午的業務學習時間，認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3 .積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，我們組進行了三個班的“同課異構班”和三個正常班，並進行集體評價。學校領導親自參與聽課和評課，及時提出指導意見，努力用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期，我們組繼續開展“壹對壹、師徒結對”幫扶活動，使青年教師在老教師的指導下盡快掌握先進的教學經驗，提高了新教師的教育教學水平。
6.本學期，我們組繼續要求全體教師加大教研力度，深入開展“教學反思”活動，在探索和解決課堂教學行為的基礎上，主動反思自己的教學實踐。每位老師都認真寫了壹篇教學反思、論文或優秀案例。
8.校園教研主題活動綜述
為有效提升教師教學能力，進壹步提高我校數學學科組的教研能力和專業水平，光華小學數學學科組9月再次起航，教研活動如火如荼。
開學第壹周，為了保證新學期教學工作的有序順利開展，數學學科組開展了第壹次教研活動。系主任詳細傳達了教導處的工作精神，並組織系裏全體成員對系裏的教學常規工作細節進行了討論。本次教研活動讓教師以積極的工作態度迅速投入到新學期的教學工作中，明確了新學期的任務和發展方向，為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。
第二周，全體數學老師討論制定了數學學科組本學期工作計劃，決定本學期首次開展數學活動周。本次教研活動氣氛熱烈，提高了全體數學教師的質量意識，明確了今後努力的方向。
第三周，本周數學學科組進行了各年級集體備課和數學活動周專題研究教學活動。這次集體教研活動發揮了集體智慧，數學活動周有了壹個基本思路。
第四周，部門負責人傳達杏壇鎮小學數學教研工作計劃，落實上級相關工作。
我們數學學科群的教研知識:在教研中重新找到不壹樣的自己，以質量的提升為己任，繼續加強教研，在教研的道路上齊頭並進。我們相信，每周壹次的教研活動將會帶動光華小學的數學教學開出美麗的學習之花，結出豐碩的成果。
9.校園教研主題活動綜述
本學期，由於學校實際工作需要，我承擔了四年級和二年級兩個班級的美術教育教學工作。壹年工作總結:
(壹)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力，教師應充分發揮美術教學的獨特魅力，使課程內容和教學方法的情境激發學生的學習興趣，並將這種興趣轉化為持久的情感態度。同時，藝術課程的內容與學生的生活經驗緊密相連，強調知識和技能在幫助學生美化生活中的作用，讓學生了解藝術在現實生活中的獨特價值。
(二)讓學生形成基本的藝術素養
在美術教學中，我關註全體學生，以學生的發展為根本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成和全面發展打下良好的基礎。所以我選擇有利於學生發展的美術基礎知識和技能，結合過程和方法，形成課程的基本內容。同時，課程內容要分層次，以適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中逐步了解美術學習的特點，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養
在教學之余，我認真參加學校和教研組組織的各種政治業務學習，還訂閱教育教學刊物，從理論上完善自己，提高自己，虛心向其他老師學習，取長補短。以便更好地開展教育教學工作，更快地適應21世紀的現代化教學模式。
10.校園教研主題活動綜述
為了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每壹個環節，讓學生願意學習。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，闡述自己的觀點。
第壹，依托語文綜合實踐教學，提高學生的知識積累。
這學期努力的方向是學生的古文閱讀。在教學中，我根據學生的實際，充分激發他們閱讀古詩詞的熱情。每天早上，我都堅持把優美的古詩抄在黑板上，和學生們壹起讀。激發學生背誦古詩的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我壹直要求學生堅持寫讀書筆記，並鼓勵學生大膽展示自己的讀書成果，通過手抄報等形式展示出來。
二、註重科研，對閱讀教學的專題研究有壹定的了解。
這學期，我的研究目標是研究研究性閱讀的教學目標。我覺得首先要加強學生基本功的培養。學生基本功的形成是建立在對基礎知識全面掌握的基礎上的。做好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正被教師掌握和靈活運用。註重發展學生的能力，加強好奇心，啟發學生敢於想象和質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同求異思維，努力發展學生思維的深度和廣度。在教學中，我們始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新正是基於此。做好創新，積極實施探究性學習方式的研究，讓每壹個學生都成為探究性教學的主體。在探究性學習中，積極創設情境，培養學生的興趣，激發他們的好奇心和求知欲。我們讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習、獨立思考，鼓勵學生獨立發現問題、提出問題、解決問題。改革教學方法，註重學習方法。變全問題教學為學生自由發展教學。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的學習時間和空間，讓學生充分體驗學習的艱辛和快樂。教師應及時給予指導，這是激發學生學習的火花。
總之，經過壹學期的語文教研工作，我的教育理論水平提高了，課堂教學能力也提高了。但也有不足之處，未來我們將立足現實，銳意進取，不斷前進。