本人熱情大方，英語流利，懂得純數學和應用數學的基本專業技能。讀研三年，對專業課產生了極大的興趣，廣泛學習了與微分幾何、偏微分方程、拓撲學相關的現代數學課程。在思想認知方面，我認真學習了哲學、科技、美學等的基本內容和歷史。，領略了先賢智慧的博大精深和道德的崇敬虔誠。
對於未來的工作，我有很強的團隊合作能力，能承受壓力，喜歡有挑戰性和創造性的話題。特別是能吃苦耐勞，虛心與人交流，不斷學習進步。
講師自我介紹2同學們好！
我是慧遠。實習期間我將是妳們的英語老師，接下來的半年我將和妳們壹起度過。雖然時間不是很長，但我會盡力去教，努力去認識在場的每壹個人。我覺得這半年的時間足夠讓我們結下深厚的師生情誼。
雖然我們屬於兩個不同的城市，但命運把我們帶到了唐球中學，所以我相信我們會珍惜在壹起度過的半年時間。我和妳的年齡差距不是很大，而且現在是學生，所以希望妳和我交流的時候不要有距離感。只有通過推心置腹的交談，我才能知道妳的問題是什麽，所以妳可以告訴我妳在學習或生活中有什麽問題和困難，我會盡力幫助妳。
當然，作為壹名老師，我必須在我的課堂上制定壹些規則。為了讓大家遵守我的要求，我會在敲定規則前征求大家的意見。希望大家能提出壹些切實合理的建議。只要能被收養，我就盡量收養。接下來就是大家嚴格遵守了。
不管妳小學的時候是什麽樣的學生，不管妳以前對英語是什麽態度，希望大家成為我的學生後重拾信心。我會盡最大努力做好每壹節課。我期待看到妳的精彩表現！
※※※講師自我介紹3我叫焦，在※※小學教書，教書生涯將近。
三十年的壹線教師，有壹定的教學經驗，能適應新課改的要求，能主動轉變角色。班裏無論什麽水平的學生，都能取得理想的成績，但也存在很多問題，比如課堂實踐多，缺乏教學理論的推動和指導；放松自己的學習，用工作代替學習；先進的教學理念難以應用於實踐教學；沒有明確的個人發展方向。所以，在以後的日子裏，我希望自己能夠按照既定的培養計劃認真學習，更新教育觀念，進壹步提高對素質教育的認識。提高對新課標的理解，打造高效課堂。促進專業發展和提高自己研究能力的目的。
通過多年的教育和學習，我發現自己的發展很難再進壹步。理論學習沒有具體目標，教學水平停滯不前。對個人發展方向很茫然。我只知道善待學生，努力工作。如何將理論知識運用到實踐教學中？這是我急需解決的問題。在訓練的過程中，我會找機會向專家咨詢我的困惑。並努力向受訓的教授提出問題和困惑，尋求專家幫助解決。積極參加研討活動，努力向全體同學學習。學員均為各地區壹線教師，均有豐富的教學理論和經驗。請大家拿出自己的問題來提問，或者和他們討論。培訓期望:
通過這次培訓，希望得到專家或者有經驗的老師的指導，有更多的機會和名師交流學習。可以看壹些反映新教學理念的培訓和講座，有助於開闊視野，更新觀念。能在培訓中更新教學觀念，提高教學水平。
講師自我介紹。我叫* * *，今年27歲。1997年7月，自費* *師範畢業。從1997年開始，國家停止發放自費生活費，讓我錯過了“太陽底下最光輝的職業”。好在當時河西馬廠缺師資。經人介紹，我在這所小學做了壹年的臨時代課講師。回想那時候，真的很甜蜜，很完美。雖然代課工資很低，但是當我聽著周圍的同學們喊著“講師”“講師”，看著那些信任的眼神和稚氣的臉龐，生活中的壹切不快頓時煙消雲散。我本以為，即使當不了專職老師，只要學校需要，我也願意做終身代課老師。沒想到，從1998開始，國家開始驅逐臨時工和代課講師。接到學校的口頭通知後，我帶著壹種依依不舍的心情悄悄離開了學校。
這壹天，我想通過這次考試重新進入論壇的願望是如此迫切！我家有三個姐妹，其中兩個在外工作。為了照顧年邁的父母，我總是陪在他們身邊。我曾經開過壹家商店，先是經營手工藝品，然後是服裝。但無論業務多麽得心應手，成為壹名光榮的人民講師始終是我內心向往並願意奉獻壹生去追求的事業。我考了很多次，因為各種原因沒能實現夢想，但我下定決心，只要有機會就堅持考下去，直到夢想成真。
今天，經過生活的考驗，我在年齡上不再比競爭對手有優勢，但我對孩子有更多的愛、耐心和責任，比他們更成熟和自信。講師這個職業是神聖而偉大的。他要求講師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。所以我在師範的時候就很註重自己的全面發展，廣泛培養自己的興趣愛好，學習擅長書畫，做到能歌善舞，能說會說。“學高只能為人師表，正氣才能為人師表。”在註重知識學習的同時，也註重培養自我高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，無不良嗜好和行為。我覺得這些是壹個教育工作者應該具備的最起碼的素質。
如果我通過面試，成為眾多講師中的壹員，我會繼續努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，絕不辜負“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
講師自我介紹5。秋風送爽，金桂飄香。在這個多姿多彩的日子裏，很榮幸能代表新來的講師在這裏發言。謝謝妳給我這個機會。此時，我無法表達內心的激動和喜悅。真的，我的心情很復雜。
讓我先自我介紹壹下。大家壹定發現我是個陌生人。我是師範學校的XXX。在以後的日子裏，妳會發現我是壹個熱情的新講師。我還記得幾個月前，我和妳壹樣是個學生。四年夢幻般的大學生活讓我領略了書生意氣，享受了青春的恣意，在象牙塔裏揮霍了無限的青春，大學時光很快就過去了。今天我已經是壹個人民講師了，內心的感受說不出來。帶著恐懼，帶著憧憬，帶著熱情，翻開了人生新的壹頁，開始了新的生活，這也是壹個起點。
作為壹名新講師，走上三尺講臺，傳道、授業、解惑，是我最初的夢想。我還記得《勸學》裏的“師者，傳道，授業，解惑”這四個字。我知道講師的責任。講師必須以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學工作，認真備課，認真講解，耐心解答，全面承擔我的責任，對學生負責，才對得起。
我還記得，四年前，踏入師範學校是我夢想的第壹步。現在我的夢想實現了，我真切地感受到了講師這個詞的神聖、崇高和重大責任。我知道在光榮的講師團隊中，我只是壹個新兵，但我會以飽滿的熱情對待我的事業。作為壹名新講師，我不僅要從書本中學習書本，在工作中積累經驗，還要積極向其他講師學習，努力學習，不斷完善和提高自己，才能肩負起講師的責任，做好壹名講師的本分。同時，我知道光有熱情是不夠的，還要有承擔重任的能力。在這方面，我會不斷完善自己，讓自己進步，適應這個行業的需要，適應社會的需要，展現自己的熱情。同時也要深入了解學生的需求，不僅要滿足他們的學習需求，更要滿足他們的內心需求，關心他們的內心世界，不僅要做他們的講師，更要做他們學習生活中的朋友，幫助他們取得最大的進步。
現在，我想談談我現在的感受。我想我已經踏上了新老師的崗位，興奮又忐忑，但面對壹張張鮮活的面孔，迎接我的卻是熱情。壹雙清澈無邪的眼睛，我找到了我的激情，找到了我的責任，這是壹份值得我壹生去做的事業，這份事業讓我為自己未來的事業感到驕傲，也是我壹生的追求！在今後的工作中，我將努力成為壹名著名的講師，嚴格要求自己，不斷提高自己，真誠地服務於每壹位學生的成長和發展，讓自己為這壹神聖的崗位默默奉獻，實現人生的價值。在此，感謝學校給了我們新來的講師壹個實現人生抱負的機會，壹個展示自我風采的舞臺。我壹定不辜負學校的厚望，為學校和學生的發展盡心盡力。
講師自我介紹6同學們好，我是妳們班新來的語文講師，以後負責妳們班的語文課。雖然目前大家對我還不太熟悉，但是我希望我所有的同學以後都支持我的工作，努力學習。
我叫XX，畢業於XX師範大學，漢語言文學專業。我很高興我能成為壹名講師，尤其是當妳是壹個如此聰明的同學。我教語文，但我的風格並不枯燥。我想讓語文課像歷史課壹樣有趣。
請在以後的學習中積極給我提意見。第壹次當講師，很多都不理解。我也是壹個學習的過程，向妳學習如何做壹個好的講師，壹個合格的講師。
相信只要大家齊心協力，我會學到當好講師的經驗和能力，妳也會在新學期的學習成績上再創新高。
講師自我介紹。同學們好！今天能站在這裏是我的榮幸！從現在開始和妳壹起學習也是壹種榮幸。現在，學生們能猜出演講者的心情嗎？(學生的回答)剛才同學們都講得很好。講師現在的心情是開心多於興奮！因為講師看到妳聰明活潑可愛！妳們都知道講師的心情。學生允許講師隨機面試兩個學生嗎？妳叫什麽名字？妳今天感覺怎麽樣？為什麽？(學生回答)好！希望我們能壹直保持愉快的心情，滿足我們的日常學習生活，好嗎？
快樂之余，讓講師簡單介紹壹下自己:講師名字叫XX，畢業於XX教育專業，對教育教學有很深的理解和研究。以後講師會把這些科學理論知識運用到教學中，用它來指導我們的教學實踐。同時希望同學們能養成勤奮、思考、記憶的好習慣，與講師形成最佳搭檔，學習更多的知識。
其次，講師是壹個性格開朗，興趣廣泛的人。我特別喜歡書法和乒乓球。希望我們學習之後可以互相學習！
三、講師對待學習、工作、生活的態度可以用十個字來概括:嚴格、認真、熱情、積極、樂觀！希望妳從小養成有利於自我成長的習慣！第四，講師想用王鼎鈞先生的壹句話來鼓勵學生，講師認為很好:沒有好的家庭，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的講師；其實沒有什麽好的講師，只要學生有上進的誌向！這句話告訴我們，個人的成長在於自己！最後講師給妳壹個公式:自尊+自信+自強=成功。
祝妳在新的壹年裏有新的想法和進步，因為妳是最棒的。謝謝妳
講師自我介紹8在壹些公開課上，我們經常看到老師和學生在課前有充分的交流；特別是對於借課上課的人來說，老師和學生都不熟，在壹個新的環境(比如大會堂)裏，難免會緊張、恐懼或不安。那麽壹個老師如何在短短的幾分鐘內，通過與學生的交流消除緊張情緒，讓學生立即進入學習狀態，營造輕松和諧的學習環境呢？這學期，筆者去溫州等地聽了30多節公開課。各路名師在這個問題上的做法值得學習和借鑒。現在，教學片段摘錄如下，略加評論。
壹、入門型(潘曉明，長方體、正方體的練習課)
老師:妳認識我嗎？
生:沒有！
老師:我姓潘，是我們數學書上經常出現的名字。猜猜這是什麽？(學生開始猜，猜出來叫小明)所以妳叫我——潘小明(學生隨口壹答引起在場老師大笑)。
老師:我不僅教數學，還教什麽，妳猜？(語文、數學、音樂，同學們都沒猜到；然而老師的回答出乎所有人的意料:我不僅教數學，還教妳如何做人，妳是什麽樣的人！)
老師補充道:妳覺得我這個老師形象怎麽樣？(“大方”、“先進的教學方法”和“幽默”分別由學生回答)
老師:好吧，我上課盡量用幽默的方式來教，但是我上課有壹個特點，我不教！(啊！又壹次事故...)
點評:“第壹印象”很重要。如何在第壹次見面的時候成功地向學生介紹自己，讓學生接受自己，是壹堂成功課的前提。與教師相關的信息是學生最感興趣的話題。無論是老師的名字，還是老師的形象，都有強烈的好奇心。上課前，潘老師用了兩個“猜”和壹句“我不會教”，激發了學生進壹步了解老師的興趣，並巧妙地向學生介紹了他的信息。在學生猜測的過程中，實際上消除了緊張的情緒，拉近了學生與老師的交流距離。再加上潘老師幽默的語言和豐富的表情，讓同學們覺得對我們班並不陌生。同學們壹上課就被深深吸引，達到了牽壹發而動全身的效果。研究人員表明，好奇心是興趣的先導，是人們主動探索新事物的傾向，是人類認識世界的動力之壹，對形成動機起著重要作用；如果學生壹旦對老師產生了“好感”，被老師獨特的魅力所吸引，那麽老師接下來的教學自然也就水到渠成了。
二、贊美型(蓮花單組)
老師:聽說3 (3)班的學生很勇敢。妳真的勇敢嗎？同學們猶豫了，只有幾個同學說:勇敢。老師看到了，說，妳怎麽這麽不自信，膽小？妳勇敢嗎？全班齊聲:勇敢！老師:好！告訴我，在這個班裏，怎麽才能勇敢？然後讓學生談論如何表現勇敢。這堂課還有壹個特點:每當學生灰心喪氣，不敢發表意見時，單老師就用壹句“妳在哪裏勇敢”來調動學生的積極性，收到良好的教學效果。在課堂上，我們驚訝地發現這句話真的很管用，學生真的很勇敢。
評論:馬克·吐溫說:壹個贊就能讓我開心兩個月。的確，每個人都需要被別人表揚和欣賞，尤其是小學生。單老師抓住了學生的這壹心理特點，創造了人人都希望成為勇者的教學情境。壹句表揚，壹句鼓勵，幾句話，學生們的情緒壹下子被感染了，從而激發了他們的自豪感和上進心。這樣就形成了平等、和諧、輕松、積極的學習氛圍，也為開班奠定了基調。事實上，如果學生在課堂上受到表揚，得到老師的肯定，他們就會有自我實現感，自尊心和自信心也會大大增強。為了爭取更大的成功，他們學習的積極性和主動性自然會提高。
三、告白型(與吳正憲的有趣對象)
老師:往下看，妳發現了什麽？人群真多！)這麽多老師來上課，怎麽辦？
健康；大聲回答。
老師:對，聲音大；但是，現在只有兩個麥克風。我該怎麽辦？
生:任何人說話的時候，把話筒遞過來。
然後坦白道:
(1)全班以小組合作，分成四組，並詢問每個人這是否可行；(是)
(2)小組應有組長、記錄員等。，妳有嗎？(是)
③每組需要兩塊橡皮、壹把尺子和兩支鋼筆嗎？(是)
並讓學生在小組中討論每個人應該做什麽，時間為半分鐘。(學生討論)
點評:吳老師上課前不厭其煩地講解大家應該做什麽，應該註意什麽，尤其是要求學生花“半分鐘時間討論小組內每個人應該做什麽”，值得學習。這種告白，壹方面保證了班級的平穩順利進行；另壹方面，也使學生明確了自己在課堂上應該做什麽，從而增強了課堂教學效果。
四、遊戲類型(數字的知識朱旭芬)
老師:我們先玩個遊戲好嗎？
老師:這個遊戲主要是測試大家的反應速度。規則是——男同學我說“1”，女同學我說“2”；看誰反應最快！
老師開始喊口令:1，2，1，2，2，1，3，1...老師喊得更快了。
同學們都很投入，但是老師喊快了，他們就跟不上了，於是哄堂大笑，遊戲結束。
老師:剛才遊戲中的數字“1”代表什麽？
學生:代表男同學。
……
點評:遊戲是孩子的天性，每個小學生都喜歡玩遊戲。為了激發學生的興趣，滿足他們好玩、好奇、好動、好勝等心理需求，在課堂上玩壹些遊戲也是很有必要的。朱老師在課前選擇了壹種特殊的方式與學生交流——玩遊戲。可以調節課堂氣氛，消除緊張，增進師生友誼。同時也包含了這節課的內容:不同的數字代表不同的含義。
五、新課導入式(觀察對象陳歡)
老師:妳認識我嗎？生:不是.老師:我姓陳，妳可以叫我——陳老師(學生回答)老師:現在我來介紹壹下我自己，妳，介紹壹下妳自己！學生開始介紹...老師趁機打斷，問:這個導入是不是太慢了？那麽如何介紹呢？學生回答:妳可以介紹妳自己，也可以介紹妳的同學。老師點名介紹。
點評:陳老師從介紹開始，與學生交流。在學生介紹的過程中，發現介紹方式太慢，導致學生思考爭取壹種新的介紹方式:把身邊的同學介紹給大家，讓學生明白同壹個人的位置會因為不同同學的介紹而發生變化。壹方面，通過學生的自我介紹，消除學生與老師之間的陌生感，縮短心理距離，讓學生盡快適應新環境，走近老師。另壹方面滲透了這節課的內容，就是觀察物體的時候，不同地方觀察的物體是不壹樣的。無意中復習了以前學過的壹些東西。在引導人上新課之初，教師通過提出與學生認知水平相壹致的、往往是理性的問題，巧妙地將學生引入問題情境，從而有效地激發學生的學習動機，調動學生積極思考、主動求知。
課前如何與學生溝通，如何選擇溝通方式，可以說是老師不同，老師也不同。但他們的共同點是，師生之間的信息交流和情感交流都是在不經意間完成的，就像聊天壹樣，彼此沒有心理負擔。教師以巧妙的設計和細膩靈活的誘導，把學生放在自主學習和交流的舞臺上。自始至終，學生都沈浸在教師創設的情境中，充滿興趣，積極參與討論、提問等教學活動。
講師自我介紹9位親愛的領導老師，
大家好！我是尚誌市希望小學五年級的壹名普通教師。此時此刻，我很榮幸代表全尚誌免費培訓的壹千多名教師在這裏發言。首先感謝哈爾濱市教育局和哈爾濱教育學院的專家們為期兩天的綜合培訓。其次，感謝市進修學校的領導給我們壹個難得的機會與專家面對面交流！
在實施新課程改革的過程中，我們或多或少遇到了意想不到的困難，但任何新事物的出現都像壹棵剛剛破土而出的幼苗。它的成長需要陽光的溫暖，需要風雨的洗禮。面對新課改給我們的教育帶來的新內容，我們仍然把握不了方向，必須及時更新教育觀念，提高專業理論知識，更加準確地理解和把握新教材，高標準、高起點地實施新課程教學。
所以這樣的面授培訓對我們鄉村教師來說意義重大。